※ [本文转录自 NTPUyouthCOM 看板] 作者: gulan (GuLanPa) 看板: NTPUyouthCOM 标题: [新闻]94/10/31高教新闻剪报 时间: Tue Nov 1 11:37:15 2005 目录： 建议开放大陆生来台就学 【民生报】 http://udn.com/NEWS/OPINION/OPI1/2981190.shtml 国际一流泡沫大学？ 【中国时报】 http://news.chinatimes.com/Chinatimes/newslist/newslist-content/0,3546,110514+112005103100269,00.html http://0rz.net/1e0Nn 经济落差大 受高教比率差距增大 【立报】 http://publish.lihpao.com/Education/2005/10/31/05A10302/index.html 马大学排名溜滑梯 总理要求改善 【立报】 http://publish.lihpao.com/Education/2005/10/31/05d10302/index.html 德国家庭收入高低决定学生升学机会 【中央通讯社】 http://tw.news.yahoo.com/051031/43/2h6c3.html ---------------------------------------------------------------------------- 内容： 建议开放大陆生来台就学 【民生报】 http://udn.com/NEWS/OPINION/OPI1/2981190.shtml 民生报社评 建议开放大陆生来台就学 教育部的大陆政策近日略有调整，除重申不采认大陆学历、不招收大陆学生外，表示正研拟采计大陆学分，以利台商在大陆进修。这个政策可资商榷者甚多。例如它跟春节包机的问题相同，都只考虑到商人的利益而不顾学生的权益。提供台商修读学分的方便，而对规规矩矩去求学的学生就施以政策惩罚。其次，承认大陆学分，是以校际排名为准，抑或以跟台湾有合作交流协定者为准？若依後者，则不仅与我们对於其他国家与地区的学分学历采认方式都不相同，其所谓「合作协定」到底法律依据何在？又假若台生将来都在台商公司挂个职衔，然後去正规大学读书，岂不是同样 可获学分承认？然则防禁台生，又有何意义？ 凡此等等，均可见执事官员颟顸。采认大陆学历，本来是件再单纯不过的事。两岸人民关系条例本来就未禁止人民赴大陆通婚、经商、就业、旅行、求学之权利，为了台湾社会好，我们不但要呼吁采认大陆学分学历，且更要建议开放招收大陆学生来台就学。 大陆学生来台就学，好处多矣。一、台湾之大学，正为生源不足所苦。目前大学招生日益困难，开放大陆学生来台，立刻可以纾解生源不足之压力，学校财务及教育发展才能回归正途，解决生源不足形成之经营压力。二、大陆优秀学生来台，与台湾学生良性互动，立刻可以刺激改善现今大学生惰懈之学风，提高竞争力。三、大陆学生来台就学，亲身体会台湾自由民主开放多元之气氛，亦可促进大陆对台之了解，珍惜台湾之人文成就，加速大陆之社会改革。一般留学生都会对留学地怀有深厚的感情，留学期间与在台大学生结为朋友，更有助於两岸未来和平。好处如此之多，岂 能因仇中政策就裹足不前？据闻官方早在十余年前就曾研议开放大陆学生来台就学的计划，现在更应拿出来重新研议才是。 【2005/10/31 民生报】 ---------------------------------------------------------------------------- 国际一流泡沫大学？ 【中国时报】 http://news.chinatimes.com/Chinatimes/newslist/newslist-content/0,3546,110514+112005103100269,00.html http://0rz.net/1e0Nn 2005.10.31　 中国时报 国际一流泡沫大学？ 石之瑜 作者为台湾大学/中山大学政治学教授 中小企业出口产品要快速赚钱，与其创新品牌，自建通路，不如仿冒直销来得快。同样的道理，要跻身世界一流大学，与其浸淫知识，变化气质，不如临摹外国人的问题意识来得快。我的母校台湾大学与任教的中山大学都加入了五年五百亿的一流国际大学打造计画，几乎可以预见，我们打造的是一流仿冒大学。 教育部对什麽是一流大学并没有自己的看法，所以只能根据外国人的标准，来决定自己是否一流。学校的领导对於什麽是一流大学也没有强烈看法，因此根据教育部订定的标准，来自我要求。众所周知的这个标准中最重要的一项，就是在科学引文指标公司所罗列的期刊上发表文章。过去，知识界对这个标准曾有诸多质疑，觉得这些期刊适合某些有特定（欧美）研究取向与问题意识的研究，不适合其他（台湾）的研究。我觉得问题不是什麽期刊适合与否，而是把研究与发表两件事混为一谈。 研究与发表不是一回事。也许是因为我的错误与怠惰，因此一直抗拒以发表挂帅。我理解的研究，其目的是探索知识，提升人格，不是发表。我不反对发表，但反对以发表为导向做研究。当然，如果是对付二流大学，比较好的管理方式，也许正是逼迫教师们发表文章，或利诱他们发表文章，这样他们就没有时间不务正业，在外兼差，勾结补习班或出版社，胡乱开授学分班，而会有认真做研究的诱因，於是他们的教学就会有内容，如此，就算二流学生也会对知识产生兴趣。 然而，一流大学不需要、也不应该追逐潮流。政府对一流大学的政策，是要提供充分的支持，让教师们能思索这个社会需要什麽知识，基於内心的悸动开拓知识领域，进而基於热情而将开拓的成果分享给学生与国内同仁。现在，台大与中山的老师当中，对五年五百亿的这种急就章执行方式不满者甚多，可是许多人不得不参与，把自己绑在为特定期刊撰写特定研究取向的论文，浪费了他们自己的、与身边众多一流的年轻头脑，无暇为某个有深远知识意义的研究议程，组织跨代跨校跨领域的研究团队。 不错，总有一批批年轻教授刚刚受完西方教育，对於西式论文生产方式较为熟悉，也许跃跃欲试的大有人在。他们对自己新学的技术有初来乍到的兴奋，他们不介意为临摹外国问题意识牺牲青春，他们与学生的年纪太接近以致没有父母提携子女的热切。然而一旦养成发表第一的习惯後，他们之後对教学研究的投入都将沦为一个技术性的表演。这时，知识只是敲门砖，人格变得渺小。但是，今天竟是资深的教授们催促他们走上这一条以发表为职志的道路，这是一流知识大学的丧钟。 根据自己的需要探索知识，需要勇气与自信，此所以知识的过程可以提升人格，让一流大学成为社会面临危机与困境时安定人心之摇篮所在，面临脱序与暴政时抗拒或隐退之庇护。我们今天如果沦落成论文发表员，不敢对教育部说不，流着唾液要承诺看似客观具体的论文发表时程表，就已经暴露自己人格之渺小，哪能够对一流的心灵有教育启发作用。教育部锁定的一流大学，应该任其根据自己老师的决定运用四百亿，而不是依附在教育部的标准上，吹一流的泡沫。教育部对一流大学的发表规定愈严格，一流大学老师的人格愈委靡，研究就愈缥缈。 现在有五百亿，可以在未来五年拿出一百亿，凡是任何人能比前一年多发表一篇在科学论文索引期刊上，就发五十万奖金，如此五年下来，可以每年增产二千篇的速度，高速提升台湾整体的发表水平。但是必须规定，台大等教育部锁定的一流大学教员不可申请。如果年轻老师要成家立业，便鼓励他们转任非一流大学任教，既可容许他们为筹足头期房屋贷款而发表，又可平均各校教学资源。另外四百亿，提供一流大学从事不以发表为导向，而以知识为目的的基础研究。 ---------------------------------------------------------------------------- 经济落差大 受高教比率差距增大 【立报】 http://publish.lihpao.com/Education/2005/10/31/05A10302/index.html 经济落差大 受高教比率差距增大 【中央社台北讯】教育部分析近10年教育发展概况发现，最高与最低所得家庭子女接受高等教育的比例差距，由民国80年的13个百分点，增加至民国91年的30个百分点；青辅会表示，落差有待教育资源投入，以缓和教育不平等问题。 教育部近10年教育发展概况统计，将家庭年收多寡分为五个等级，分析18至23岁民众接受高等教育比例，发现民国80年时，家庭年所得在前20％的最高所得家庭子女，接受高教比例为36.7％，家庭年所得在最後20％的最低所得家庭子女，接受高教比例为23％，两者差异为13.7个百分点。 分析也发现，最高、最低所得家庭子女接受高教育比例差距逐年拉大，民国91年，最高所得家庭子女接受高教比例为67.4％，而最低所得家庭子女接受高教比例只有36.9％，两者差异增加到30.7个百分点，显见低收入家庭子女的教育处境越来越不利。 行政院青年辅导委员会在「青少年政策白皮书纲领」分析，社会弱势者在接受教育的过程中，求学历程往往比一般学生艰辛，加上所接受到的教育资源分配不足，导致学习上的障碍与困难，进而影响学习意愿，形成一种恶性循环，而教育弱势将影响弱势学生未来的的就业情况与市场竞争力，牵涉范围相当广泛。 另外，随着网际网路高度发展，也衍生数位落差；青辅会表示，经济落差导致的教育落差，有待教育资源投入，以缓和种种不平等问题。 教育部高等教育司副司长黄雯玲指出，对弱势族群学生，教育部提出的助学政策包括减免学杂费、大幅调降就学贷款利率、共同助学措施等，教育部近几年投入资源，致力提供中低收入户子女就学补助与扶持，为缩短经济落差造成的教育落差，教育部也蒐集各国资料，希望能参考各国经验研商政策，致力缩短经济落差造成的教育落差。 ---------------------------------------------------------------------------- 马大学排名溜滑梯 总理要求改善 【立报】 http://publish.lihpao.com/Education/2005/10/31/05d10302/index.html 马大学排名溜滑梯 总理要求改善 【中央社吉隆坡专电】马来西亚总理阿布杜拉对马国首屈一指的马来亚大学，竟然滑落世界一百名校排行榜外，深感伤心。并促有关方面积极调查声名下降的原因，并寻求对策改善。 由伦敦泰晤士报公布的2005年度世界2百名校排行榜，马来亚大学由去年排名第89位，滑落到第169位。下跌幅度甚大，引起马国朝野关注。 不过，阿布杜拉在主持一项慈善会推介礼後说，有关机构对世界大学进行的评估和标准，可能和马国的情况不同，马国的大专教育政策和目的，除了必须符合国家的要求和需求外，也需迎合所设定的目标，包括必须提供全民公平进入大专求学的机会。 然而，大马全国私立大学与学院协会主席三苏巴哈林却认为，马国国立大学管理层缺乏足够自主权，太多的政治干预，是导致在世界名校排行榜中声名下滑的主因。 他表示，基於马国国立大学90％的成本是由政府承担，而大学的教职员也是公务员，因此政府拥有极大权力左右大学的方向与政策。 他吁请各大学与学院的管理阶层，应以更积极的态度去提升本身的学术素质与教育设备，而不应基於国内大学无法跻身世界最佳大学的前25名而感到灰心。 国会反对党领袖林吉祥则针对有关问题举行新闻发布会，力促总理积极成立一个皇家委员会，深入调查大学声名下降的原因。特别是马来亚大学从去年排名第89降至第169位，而另一间理科大学也从原本排名第111位，名落孙山，显示大马高等教育出现严重危机。 他说，马大在今年六月庆祝一百周年校庆时，副总理纳吉曾表示，希望马大在2020年时，能跻身世界前50名大学排行榜内，但是这个希望看来已跟随马大排名在今年下跌而破灭。 他指出，2005年度世界最佳2百所大学排行榜，马国的大学首次落在泰国之後，去年排行在榜外的泰国朱拉隆功大学，今年排名列入第121位。 另一方面，马国高等教育部副部长胡亚桥说，马大在排行榜中较去年下跌百余位，难以令人信服，因为负责单位所凭藉的标准到底是否正确合理，颇令人质疑。 他说，例如其中一项标准是大学所雇用的国际讲师和所录取的国际学生人数，单是这个标准就不适用於马来亚大学。马大是国立大学，因此政府必须优先照顾国内的学子。 他也指出，这项调查访问两千余位国际学者，但是这些学者都不熟悉马来西亚和本区域的情况，那麽他们也很难表达真实和正确的意见。 ---------------------------------------------------------------------------- 德国家庭收入高低决定学生升学机会 【中央通讯社】 http://tw.news.yahoo.com/051031/43/2h6c3.html 德国家庭收入高低决定学生升学机会 【中央社 记者林育立柏林三十一日专电】 德国一项学生能力评估报告显示，家庭收入相当程度决定了学童的成绩与升学机会。比较同样学习能力与知识程度的十五岁高中生後发现，出身富裕家庭的学生通过高中毕业会考的机会，是贫穷家庭孩子的四倍。 在德国，学童完成十三年的学业并通过严格的毕业会考 (Abitur)，是就读高等学府的前提之一。通过毕业会考的学童比率为百分之二十七。 根据这项报告，父母亲是学者或领导阶层等高收入人士的十五岁高中生，他们的数学与科学能力领先工人家庭小孩的程度，超过两年的学习成果。 和上次五年前进行的评估报告结果一样，在德国，家庭收入决定学童成绩的程度，比其他工业国家都还要高，可见德国对工人和移民(新闻、网站)等弱势家庭子女的教育出现严重问题。 德国升学机会最不均等的地区是南部的巴伐利亚邦。比较基础阅读与数学能力相同的十五岁学生後可发现，出身所谓上层阶级的学童，通过毕业会考的比率为工人家庭子女的六点六五倍。 二零零三年年初，全球共有四十一个国家参加联合国(新闻、网站)经济合作与发展组织主办的第二次学生能力国际评估计画 (PISA)。按照同样的评比模式，德国特地针对国内举办这项全国学生能力评估报告，共有四万五千名学生参与，详细结果将在本周四正式公布。941031 ---------------------------------------------------------------------------- 引用来源： 【联合新闻网】http://udn.com/NEWS/main.html 【中时电子报】http://news.chinatimes.com/mainpage.htm 【立报】http://www.lihpao.com/ 【中央通讯社】http://www.cna.com.tw/※因中央社需付费才有完整新闻，所以改从奇摩新闻转录 -- 教育公共化连线Blog (每日新闻剪报) http://www.wretch.cc/blog/publicedu ※想要我转录到板上的请mail给我^^(如有隐板请加我为友) --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 61.229.107.201 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 61.229.107.201