作者senza (逆发)
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标题Re: 上课说话 藤条打到断 国中生半夜常哭醒
时间Sun Jan 22 01:44:02 2006
※ 引述《sokolova1002 (sokolova)》之铭言:
: ※ 引述《sokolova1002 (sokolova)》之铭言:
: : ◆ From: 220.129.211.131
: : 推 senza:你要学生写作业的目的是什麽?是为了让他学得东西与复习, 01/21 23:33
: : → senza:还是为了「公平」?难道不应该要学生学习为自己负责? 01/21 23:33
: : → senza:而却是用所谓「别人写你怎麽可以不写」这种「公平」的概念? 01/21 23:34
: : → senza:这样子的教学目的在哪里?我想请问。:) 01/21 23:34
: ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
: 写作业的目的当然是为了学东西,但是也要公平。如果像你说的 学生要自已负责
: 那天下的学生都可选要不要交作业罗?因为学不学的到东西是你家的事?没有老师督促
: 没有家长督促,会自动自发学习的孩子有多少? 今天我会要学生写作业,就是觉得这会
: 帮助他们学习啊,老师不能因为学生不想写就可以让他们不要写吧?那学生不想考试就别
: 考试罗?反正他们自已要负责嘛?
是吗?学生什麽都不作就叫做对自己负责哦?
我说「应该要让孩子学习为自己负责」,就等於「学生不用对自己负责」吗?
您是不是弄拧了我的意思?
这就跟「别人交作业你怎麽可以不交」一样,都是很奇怪的想法......
另外,交作业写功课是一种学习,那是为了学生自己好的事情,
您是老师吧!我也相信您是个认真的老师,
否则您不会怕学生学不到东西而如此急切。
但是连您的观念里,都觉得念书写作业是一种负担了,
那学生呢?可以被您打的学生一定是国中小,高中以上你也打不到,:p
那麽,对於国中都没毕业的学生,那不是比老师更不懂得什麽是学习的重要性?
如果只是用打的,学生是为了避免鞭子而去写作业,
那是你逼着他为他负责,还是他自己主动学习?
那又如何让学生知道什麽叫做对自己负责任?甚而如何理想化一点的快乐学习?
你觉得这些学生会被打到最後突然开始爱死了念书?
还是期待他们以後总有一天会开窍,总有一天会感谢老师?
很奇怪,为什麽这些观点我怎麽看怎麽怪异呢?
我实在很无力......orz
谈到体罚的问题,就有人要举极端例子,
好不容易有人承认,体罚根本就不是在针对什麽不得不然的状况,
因为极端的问题学生,体罚根本管不了。
所以根本就是为了不交作业,爱讲话这种课室规则为了管理方便在打小孩。
所以接下来我们就开始聊处罚背後的意义,
因为例子提到写作业,所以就谈到为什麽要交作业的想法,
以及如何让孩子对自己负责,
但是这竟然就变成学生都可以不交作业,学生想怎麽样就怎麽样......
是怎样?就不能好好讨论吗?
学生不想交作业,让老师是无力到什麽程度非得动鞭子?您要不要谈谈?
有没有去问问别的老师,同样的状况不动鞭子又是怎麽处理相同的状况?
有没有试过什麽方式,为什麽对一般学生可以,对特定孩子不行?
这些都不谈不说,然後就说气话,这样有意义吗?
: 另外,公平的概念我只是用来说明 我规定作业是回家写,为什麽有人乖乖听话回家
: 写,有人却死赖着不写就是不写?学生有基本的义务,今天你没有合理的原因做不到,就
: 是你不对。如果老师连作业写不写都有双重标准,叫学生如何信服?
作业就是要写完,这有什麽双重标准呢?
: 再来,这只是我举的例子啦,我是支持适度体罚,你不支持,就如你所说的,我们
: 没有交集。反正讨论一下 政策也不是我们能决定的...
确实不是你我决定的,而政策已然决定,那就是零体罚。
只是很多人不愿意接受现实还在苦苦挣扎,这一挣扎就是十年。
但是十年来,大家仍然不愿意去想如果不体罚该怎麽办,
(是害怕吗?害怕挑战自己的能力?)
或是说,如果非得动用惩罚,那有什麽其他方法?
以及,有没有办法把额外的负担与体罚好好作一个分隔?
但是没有嘛!跟您一样态度与想法的都在绞尽脑汁在想如何把体罚的权力拿回来,
如何在打学生之後可以免除一切的责任,最好是走回头路......
为什麽不把精力用在其他更有效率的部分?
连家长也是一样,自己在家里不好好管教,
却跟老师说:你就尽量打!我授权给你打!
学生的问题是学校与家中的问题,却把问题都归在老师管教不严格上。
您觉得这样的情况不用改变?
您觉得老师什麽都不用作,不用增加自己的能力,不用争取好的环境与协助?
就把体罚拿回来,一切就万事太平?
那麽,就此看来,您觉得是主张应该给老师体罚权力的人太过於理想化,
还是觉得应该禁体罚,且积极集思广益找方法来协助老师与学生的人比较理想化?
我倒认为是前者呢。^^
如同「民主自由国家很乱,所以应该回归封建统治君主治国」的思维一样,
只有两个字可以形容吧----荒谬。
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茶渍已冷
有风微凉~
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◆ From: 61.62.3.21
※ 编辑: senza 来自: 61.62.3.21 (01/22 01:57)
1F:推 caseypie:插个话...绝对君主和民主哪个比较好还未可知... 01/22 12:52
2F:→ caseypie:还有....本来就该举极端例子,因为法律是一体适用的 01/22 12:54
3F:→ vladekya:之所以叫"学生",就表还尚未成熟,决断能力也不足~ 01/22 13:23
4F:→ vladekya:需要"老师"来教导,并引领他们的学习过程~ 01/22 13:24
5F:→ vladekya:有些老师是不好,但有些学生你无法要求他们为自己负责~댠 01/22 13:26
6F:推 senza:有人说不用老师教导吗?但是教导的方式就是用打吗? 01/22 13:43
7F:→ senza:所以这些学生是被放弃的,反正就是打了让他们乖就对了? 01/22 13:46
8F:→ senza:还有给一楼,如果要举极端例子,那麽你真的觉得极端的学生 01/22 13:47
9F:→ senza:打他会有用?这种想法是太天真还是太幼稚? 01/22 13:48
10F:推 senza:还有,高中生与大学生也是学生,那麽为什麽老师不打? 01/22 13:50
11F:→ senza:还是说你们也觉得这些学生也该打?最好每个人都抓起来鞭一鞭 01/22 13:50
12F:→ senza:这样一切都安平和乐,世界大同,社会不偷不盗不抢? 01/22 13:50
13F:→ senza:打人这麽重要?XD 01/22 13:51
14F:推 senza:对啦,还有一楼的,你所谓的未定论,可不可以举出个例子来? 01/22 14:06
15F:→ senza:谁给你这个观念这是未定论?我其实蛮好奇的,还是个人想法? 01/22 14:07