※ 引述《sokolova1002 (sokolova)》之铭言： : 写作业的目的当然是为了学东西，但是也要公平。如果像你说的 学生要自已负责 : 那天下的学生都可选要不要交作业罗？因为学不学的到东西是你家的事？没有老师督促 : 没有家长督促，会自动自发学习的孩子有多少？ 今天我会要学生写作业，就是觉得这会 : 帮助他们学习啊，老师不能因为学生不想写就可以让他们不要写吧？那学生不想考试就别 : 考试罗？反正他们自已要负责嘛？ : 另外，公平的概念我只是用来说明 我规定作业是回家写，为什麽有人乖乖听话回家 : 写，有人却死赖着不写就是不写？学生有基本的义务，今天你没有合理的原因做不到，就 : 是你不对。如果老师连作业写不写都有双重标准，叫学生如何信服？ : 再来，这只是我举的例子啦，我是支持适度体罚，你不支持，就如你所说的，我们 : 没有交集。反正讨论一下 政策也不是我们能决定的... 我想senza的重点在於解决作业不交这件事除了体罚之外还有别的解决方法 因此体罚并非绝对必要的手段 要解决学生的各种问题 不是用一种方法就能行遍天下的 如果认为体罚是最後的解决之道 是老师的最後一防线 很明显是不可能的 因为体罚和其他所有的辅导方式一样有失效的时候 所以我赞同senza的意见 针对学生的问题解决之道 要case by case 了解每个个案的状况和背景 才能找出解决方法 每个解决方式也都不一样 上面很多人要senza提出零体罚之下的处罚方式 其实是不合理的 因为"没有一种方法能解决所有的学生问题" 除非你提出具体的case 回到sokolova1002所提的这个case 你所提到的补写作业,叫到办公室,通知家长,都是问题一开始时可以尝试的方法 但是大家都知道有时候这些方式还是无法解决问题 这时候我们是否应该去想想 学生不交作业的原因?? 有可能是因为个性顽劣 可能是因为懒惰 可能是故意跟你作对 可能是因为对於学习本身不在意(觉得没用,或反学校思想) 但是也有可能 是因为他不会写(太难或程度跟不上) 也有可能是真的没有时间(也许晚上要帮家长摆路边摊) 也许....还有可能有好多好多可能的原因 不同的原因 要解决的方式就不同 如果用体法来解决 那如果是因为程度不好的不是很冤枉 因为晚上帮父母做生意的不是很冤枉 只有你自己是这个学生的老师 你才能详细的知道他的状况 你要根据他的状况来选择处置方式 case by case 而不是想用一种"疑似"万灵丹的"体罚"来解决 对於懒惰的人 你可以试试交换条件的方式(依情况给他一点方便) 或是用约定的(向他强调你信任他的人格,要他自己给你一个缴交期限) 或是告诉他不交的话成绩会有多少影响 或是用哀兵政策 告诉他她不交作业给你造成多少麻烦(等你一个人才能算成绩) 或是....你可以再想想有什麽方式 对於故意做对的人 那又不一样 你要先找出为什麽他要故意 因为看你年轻? 因为你有什麽地方惹到他? 因为想要你的注意? 等等 这每一种的处理方式又不一样 最头痛的应该就是个性顽劣的学生 可能有家庭或环境因素 即使找得出原因 以老师的能力范围也不见得能够有所改变 通知家长之後 家长也表示无能为力 或是家长根本不在意 如果是这样 那我想我们也不必强求速效 如果长期的辅导有效 那当然是最好 如果他一直无法改善 那我们除了尽力辅导(虽然没用)之外 也不必把压力都放在自己身上 也许他以後会自己想通 最坏的状况下 那也是他自己的人生 我们尽力就好 不必要对他施加即使用了也不一定会有用的体罚 这只会更增加他的暴戾之气而已 总而言之 每个案例的状况都不同 这需要老师的专业判断 不要遇到问题一想到的就是体罚 应该先分析原因 再对症下药 最後再谈个实际的情况 以北县为例 家长团体与教师会达成共识 "教师应该把体罚权还给家长" 如果教师认为学生有偏差行为需要管教 除在校时的辅导外 可通知家长 家长再自行决定在家的管教方式(其中包含体罚) 简单讲 这个共识就是家长可以体罚学生 但老师不要动手 要动手请由家长来 姑且不论"家长是否可以体罚"这一点 (其实不论是来自家长或老师的体罚同样都有不好的影响) 这是目前北县的解决方式 --

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