※ 引述《plancklin (北极熊)》之铭言： : ※ 引述《eric3118 (eric3118)》之铭言： : : 我想senza的重点在於解决作业不交这件事除了体罚之外还有别的解决方法 : : 因此体罚并非绝对必要的手段 : 恕删部分文字。 : 今天，老师对『全班学生』来说，不仅只是一个教育者， : 也是一个团体秩序和规矩的维护者。 : 在任何型态的团体里，都有规矩，违规是否要有相对的处罚呢？ : 这是不是应该要先想想。 : 如果没有处罚，又何来规矩？ 没有人说不能惩罚。 但是惩罚不等於体罚，额外的负担也不是体罚， 之前多篇便一直在谈这些观念， 我不太理解这个想法为什麽有这麽难懂？ 所以我之前有谈过，老师要作的，除了找寻协助与增加知能以外， 也需与教育当局共同厘清，何谓额外的负担？何谓体罚？ 体罚的概念与态度为何？ 这当然也是教育专业人员可以思考的，不是撒手等着别人来告诉他们的， 毕竟这些专业人员念过这麽多书，至少也大专毕业， 那些书不是白念的吧！:) 但是以鞭子与藤条打学生，必定是体罚，这个没有什麽好说的。 : 这些规矩，要如何维护？ : 如同我自公民课本里读到的一句话： : 『为了大多数人的权益时，可以限制个人的自由』 : 这是订定规矩的基本思想， : 那麽，执行和维护规矩，要如何的配套， : 才是我们需要多花时间去想的。 : 个人认为辅导是必然之部分，但处罚也应该有。 : ---- : 题外话 : 各位认为什麽时间叫学生来开导才是适当的？ : 不算体罚---限制到个体自由？ 零体罚不代表零惩罚， 所以你本篇提的所有问题根本不存在。 -- 茶渍已冷 有风微凉～ --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 61.62.3.21 ※ 编辑: senza 来自: 61.62.3.21 (01/23 15:46)