※ 引述《Akai (谢谢你~~)》之铭言： : 大学修教育学程 毕业後进一所老牌公立高中实习一年 : 期间有兼课 之後念研究所 : 服完兵役 目前正在一所市立国民中学兼课 从上述现象,不知道你对於目前师资培训有何高见? 以您所提到的现象,让我更担心的是师资培育的问题. 控管合格教师品质应该是谁的责任? 主要是因为教师的反省机制付之阙如所导致? 或,因循您的言论,这责任应落在教师(与家长?): 教师要如何彻底反省,直到影响政府在开放师资培训的同时又做好品质的控管? (家长要如何改变升学观念,才能影响政府在推动政策时,以政策推动社会风气导向?) 又为何政府无法建立优秀的师资培育管道,或至少让大家对教育能够安心? 是政府无能吗?还是整个社会风气导向? 我想再请教您一个问题: 您觉得教育是一种专业吗? 如果您认为它不是一种专业, 那是不是意味着,什麽样的人都可以来当老师? 那麽师资培育多元,又何尝不可? 既然师资管道多元,老师也是人, 一个人会不会反省,有没有教育热,心态成不成熟, 关心教育者如您,应该怎麽办呢? 是不是需要政府在政策上作有效的控管和背书? 标准是不是应该更多元? 如果您认为教育是一项专业 那麽政府更应该明确地规定,有心从事教职者,必须达到某种标准的资格 方能具备担任教职的条件 至於您所担心的教师会不会反省,要不要反省的问题 是否也要纳入教育专业道德教育之中? 我说了这麽多 您或许会觉得,哪用得着这麽麻烦 反正当一个老师的人就应该要有'当老师的样子' 什麽状况都要会处理,别人说你不会反省时,你就该好好反省自己? 每天的医疗纠纷这麽多,您会不会说医生也缺乏反省机制? (我相信他们应该也上了不少医疗道德教育的课程) 每天的家庭悲剧这麽多,您会不会说每个有家人的人也缺乏反省? 每天的政治闹剧这麽多,您会不会说政治人物也缺乏反省? 反省是一件好事,只是 当一个人用着一只手指头,指着对方要求对方反省自己,要为发生的过错有所承担时 有没有想过, 有四只手指头却是指着自己的? 吊诡的是, 会反省的人,其实从来不需要旗鼓张扬地大声说:从此刻开始,我要反省自己 反倒是那些不懂反省自己的人,却老是拼了命地要别人认错,要别人反省自己. 抱歉有些离题了 你认为这个社会重视教育?重视老师工作吗? 如果重视教育的话,整个师资培训制度就会很健全 师资培训健全,社会对所培训出来的师资也能抱持信心 政府尽全力地给予教育工作极大的尊重,支持与资源 在这样的氛围下,影响至你我 重视教育的社会,也会给学校带来积极正面的鼓舞与报导 (而不是一副恨铁不成钢的怨念报导, 每当社会事件发生,最终就是指向'我们的教育发生了什麽问题?' 却不问,社会给了教育怎样的支持与鼓舞?!却不问,我们重视教育吗?) 想像一下,您希望您的孩子将来会进入哪种学习环境中? 充满正面积极鼓励的环境,还是苛求负面怒骂被要求一再反省的气氛中? 社会怎看待教师,是正面或负面 很遗憾的,教师对自己的工作就会充满质疑,充满自我否定 您又能期待,这样的老师能给我们下一代什麽品质的教育呢? 一个不重视教育,不尊重教育工作的的社会 是无法对教育工作提出任何具建设性的见解 (因为不重视,哪能期待有什麽全盘客观的了解) 也没有权力期待下一代的教育环境能有多大的进展 没有互相尊重,这一切只是空想. 没有互相尊重,我们这一代传递给下一代的 也只是不尊重罢了 而您又提到, 要号召学生独立自主,加强个人主义的思维,让学生对自己的人生负责 是否意味着,学生不再需要学校这样的教育机构? 要他们独立自主,又不希望在学校中实施,又应该藉由何种媒介传递呢? 假设实际上仍需要学校这样的场所,想必教师一定是担任媒介传拨者 问题是否应该变成: 教师应该如何教导学生独立自主,或,学生是否要脱离学校环境自行学习独立自主 而不是:教师的反省机制付之阙如? 您觉得呢? : 我觉得 很概括的说 : 教育的体制 一直无法有新鲜的朝好的方向迈进 : 是一整个结构性的问题 : 但一直无法推动和解套的两点 在於 : 家长的升学观念 和 教师无深刻的群体反省系统 : 於是乎 前者影响後者 後者被前者影响後 : 反省系统无法启动 继续堕落 偶而有突发性的突破 : 但大都被 前者和後者所偶合而成的共犯结构所消灭 : 家长 有自觉的出走 但前提是要有一定的经济当後盾 : 教师 有自觉的未必走得出去 很容易慢性中毒 然後成为共犯结构殭屍 : 学生 有自觉的还得加上 聪明才智 因为这养才懂得隐晦 : 所以我认为 台湾的教育问题 如果升学主义是打不倒的怪兽 : 那我们就应该要号召学生独立自主 加强个人主义的思维 : 同时学生多少的独立就要负多少的责任 让学生对自己的人生负责 : 这是我目前可以想得出来的解套方法~~~ -- Je pense ,donc je suis. --

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