作者drewpax (小阿隆)
看板Education
标题Re: 教师的反省机制付之阙如
时间Sun Feb 26 15:13:54 2006
※ 引述《SLAC (去你的良性外部性)》之铭言:
: ※ 引述《Akai (谢谢你~~)》之铭言:
: : 收入较低或是社会经济背景较低的人之子女?
: 教育券
社经背景所影响的不仅是学费的高低
还包含文化资本、社会资本等因素
而这些都不是教育卷就可以解决的
而国民义务教育就是为了减缓因为社经地位问题
致使教育机会不均的问题
最後~国际上的教育趋势是延长国民义务教育年限
: : 或是所偏远地区的人该怎麽办?
: 你也先说明为何这样偏远地区的教育会比较差
资本会集中在都市,资源也倾向都市集中
目前乡村地区的师资结构不足,或者教师没几年也会介聘
国民教育其实有很大的一部份也是保障偏远地区学生的受教权
如果没有所谓的义务教育与强迫入学条例
那乡村地区可能有很多小孩没机会入学
都会~对於主动学习是有帮助的
举凡图书馆、美术馆等~但乡村则较少
: : 市场是恐怖的机制
: why?
: : 单一市场竞争 会牺牲很多
: 牺牲什麽?
: : 双轨并行 也就是 国民教育依旧存在
: : 但加强个人意愿的教育
: how?
: : 也就是提高个人移动可能性 但不要抹杀每个国民的受教权
: 抹杀? 何来之说
国家是应当保障国民受义务教育的权利
因为学生的受教权不被保障
那就等於学生的学习就是建立在家长之下
在学校里面~不是每个家长都关心学生的课业与学习
就我的成长背景~我爸也没有主动学习的观念
他还曾经对我说~买书是很没用的事情
看过就没用了
现在~我在学校实习
当然有很多家长会关心学生的学习
但是~在我看到的
也有很多家长~根本就不关心学生学习的状况
因此~强迫的义务教育~是为了保障弱势族群的受教权
而促使教育机会均等的一项重要方案就是:国民义务教育
我非常赞同~学习不等同於教育
但如果只强调学习而没有教育
那会有一部分的人~失去了学习的机会
因为我就是在一个没有学习的环境中长大
如果没有学校的教育
没有学校的老师让我知道阅读的乐趣
我现在也不会有主动学习的意愿
以上~个人浅见~如果不足的地方,还请各位见谅~并补充
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※ 编辑: drewpax 来自: 219.68.180.108 (02/26 15:14)