谢谢你看完我的文章 然後还提了不少让我思考的问题 ^^ ※ 引述《spoot (昵称不见了?!)》之铭言： : ※ 引述《Akai (谢谢你~~)》之铭言： : : 大学修教育学程 毕业後进一所老牌公立高中实习一年 : : 期间有兼课 之後念研究所 : : 服完兵役 目前正在一所市立国民中学兼课 : 从上述现象,不知道你对於目前师资培训有何高见? : 以您所提到的现象,让我更担心的是师资培育的问题. : 控管合格教师品质应该是谁的责任? : 主要是因为教师的反省机制付之阙如所导致? : 或,因循您的言论,这责任应落在教师(与家长?): : 教师要如何彻底反省,直到影响政府在开放师资培训的同时又做好品质的控管? : (家长要如何改变升学观念,才能影响政府在推动政策时,以政策推动社会风气导向?) : 又为何政府无法建立优秀的师资培育管道,或至少让大家对教育能够安心? : 是政府无能吗?还是整个社会风气导向? 其实 这些问题直指 教师会 而我觉得 教师会的功能是引领教师反省的最好单位 但是从民国83年教师会风起云涌成立之後 教师会的主事者 不是因为太忙而无法兼顾教师会干部应该要做的事 　要不然就是成为　和行政部门讨福利的机构 　却没有明确的　订出　不适任教师退场机制　或是教师评监制度 　当然　要这麽做　就像要当年万年老立委要自己砍自己一样困难 　要是我是当事者（比如教师会干部）　我有没有那个勇气推动　我自己都很疑惑 　所以呢　选优汰劣的系统　在师资多元化之後　我相信　选优某种程度上是成功的 　但是在汰劣的机制上却一直无法建立制度 　　 　只能说遗憾～～～ : 我想再请教您一个问题: : 您觉得教育是一种专业吗? : 如果您认为它不是一种专业, : 那是不是意味着,什麽样的人都可以来当老师? : 那麽师资培育多元,又何尝不可? : 既然师资管道多元,老师也是人, : 一个人会不会反省,有没有教育热,心态成不成熟, : 关心教育者如您,应该怎麽办呢? : 是不是需要政府在政策上作有效的控管和背书? : 标准是不是应该更多元? : 如果您认为教育是一项专业 : 那麽政府更应该明确地规定,有心从事教职者,必须达到某种标准的资格 : 方能具备担任教职的条件 : 至於您所担心的教师会不会反省,要不要反省的问题 : 是否也要纳入教育专业道德教育之中? 教育当然是专业　而且是需要有养成的专业 但我们相信的前提是　一个人有约略的能力来探求这个教师的职位 意思是说　我认为今天打定要来当老师的　　或是打算有要当老师的 在心态上和热忱上　我们就先给予高度的肯定和支持 而且我们相信他的热忱和热情 （就像一个小孩子跟我们说 　老师我想当飞行员　我们不先去贬抑他的想法 　而是肯定他的想法　然後再好好跟他讨论他有多爱 　及需要为这个梦想所需要构筑的心力和时间　） 而一个人昭告天下我想当老师～　我们乐观其成 然後　给予他一个流路去走～～　就是现在的师资养成系统 在这样的养成系统　他会去思考　我是不是适合 然後再继续下去　　实习完後　　取得教师证 下来就是要跟大家一较高下的时候 （我目前对教师甄试的想法很开放并不认为他好或不好 　但是就医个比例原则　考进来的比例　我相信　师资是会不错的 　　但不错　还是缺了前述所说的　退场机制　因为人是会变的　会生病的 　　没有这个退场机制　　　很容易进入系统後　变成无奈的人） 　结论：退场机制　要建立　 　　　　甄试机制　要”更加”透明 : 我说了这麽多 : 您或许会觉得,哪用得着这麽麻烦 : 反正当一个老师的人就应该要有'当老师的样子' : 什麽状况都要会处理,别人说你不会反省时,你就该好好反省自己? : 每天的医疗纠纷这麽多,您会不会说医生也缺乏反省机制? : (我相信他们应该也上了不少医疗道德教育的课程) : 每天的家庭悲剧这麽多,您会不会说每个有家人的人也缺乏反省? : 每天的政治闹剧这麽多,您会不会说政治人物也缺乏反省? : 反省是一件好事,只是 : 当一个人用着一只手指头,指着对方要求对方反省自己,要为发生的过错有所承担时 : 有没有想过, : 有四只手指头却是指着自己的? : 吊诡的是, : 会反省的人,其实从来不需要旗鼓张扬地大声说:从此刻开始,我要反省自己 : 反倒是那些不懂反省自己的人,却老是拼了命地要别人认错,要别人反省自己. : 抱歉有些离题了 : 你认为这个社会重视教育?重视老师工作吗? : 如果重视教育的话,整个师资培训制度就会很健全 : 师资培训健全,社会对所培训出来的师资也能抱持信心 : 政府尽全力地给予教育工作极大的尊重,支持与资源 : 在这样的氛围下,影响至你我 : 重视教育的社会,也会给学校带来积极正面的鼓舞与报导 : (而不是一副恨铁不成钢的怨念报导, : 每当社会事件发生,最终就是指向'我们的教育发生了什麽问题?' : 却不问,社会给了教育怎样的支持与鼓舞?!却不问,我们重视教育吗?) 这主要是媒体的推波助澜～～ ＰＳ这是否更凸显教师反省机制未启动？ 若是退场机制出现　那教师的反省系统不会只存在於教师每个独立的个体 而是能把这股正面的气集中起来　制度化 但我感觉大部分比例很高的家长都还是很尊重老师的 : 想像一下,您希望您的孩子将来会进入哪种学习环境中? : 充满正面积极鼓励的环境,还是苛求负面怒骂被要求一再反省的气氛中? : 社会怎看待教师,是正面或负面 : 很遗憾的,教师对自己的工作就会充满质疑,充满自我否定 : 您又能期待,这样的老师能给我们下一代什麽品质的教育呢? : 一个不重视教育,不尊重教育工作的的社会 : 是无法对教育工作提出任何具建设性的见解 : (因为不重视,哪能期待有什麽全盘客观的了解) : 也没有权力期待下一代的教育环境能有多大的进展 : 没有互相尊重,这一切只是空想. : 没有互相尊重,我们这一代传递给下一代的 : 也只是不尊重罢了 这个社会　我觉得还是以媒体所形塑的社会 但真实的社会　我相信您可以感觉　大家还是很期待教师能给孩子东西 至於彼此尊重　　 不知道您有没有感觉 孩子在课堂上　其实像嗷嗷待哺的小鸟 我们为什麽给他们　他们就会吞下去 所以我相信　　为给他们尊重　他们吞下去的就是尊重 有时候他们会把不尊重给吐出来　这时候应该感到高兴 因为这是最好的机会告诉他们　这叫不尊重　要记得喔～～ 於是乎　他们会去思考　老师为什麽要尊重我　我是不是不尊重老师 然後他们小小的脑袋瓜就会开始在家庭自我同侪学校之间开始撞击价值观的大考验 而这样的思考　是成长历程中非常重要的 我们不能保证他都能够长成像大树或是经世济民 但是我相信可以让他知道　在他人生的生涯中 曾经有位老师　　很尊重他们ＯＲ他的想法 因为我们无法改变家庭　但是我们能做的就是不断的给 这些小脑袋瓜刺激　至於会有什麽结果　我不能决定 但我相信　有刺激就有机会　就有机会让他从家庭的桎梏中”顿悟” : 而您又提到, : 要号召学生独立自主,加强个人主义的思维,让学生对自己的人生负责 : 是否意味着,学生不再需要学校这样的教育机构? : 要他们独立自主,又不希望在学校中实施,又应该藉由何种媒介传递呢? : 假设实际上仍需要学校这样的场所,想必教师一定是担任媒介传拨者 : 问题是否应该变成: : 教师应该如何教导学生独立自主,或,学生是否要脱离学校环境自行学习独立自主 : 而不是:教师的反省机制付之阙如? : 您觉得呢? 　　　没错～教师就是媒介传播者和谘询者 　　　但现在没啥人（教师）敢不断的持续的做这件事 　　　因为～　有升学主义的怪兽横亘於前～～ 　　　为了打倒这位怪兽　我们不得不逼学生　纵使他的个性并不适合纸笔测验 　　　可是我们能告诉他现实为何如此　还要孩子即将要面对的社会是什麽样子 　　　或许老师不能帮你们每个人都练一只干将莫邪剑　给你们 　 　　　但老师能告诉你　你可以在哪个大方向上的位置扮演自己 　　　可是老师又告诉你　我的意见不是唯一的　但绝对是诚恳的 这样一定好累好累～～　　但为了学生　我愿鞠躬尽瘁 因为这是肯认一个人有美好可能性之下　一位教师所能做的 　　　　於是乎　要是没有反省机制　引发的退场机制（制度） 　　　　我所做得觉对很容易被看笑话 　　　　然後就被归类为　年轻教师的热情和莽撞 　　　　等待我也被摩得差不多时　我就去嘲笑另一个年轻的新老师 　 　　　　但是　反省机制被启动　退场制度才能建立且健全　 　　　　（如何退场　要讨论　但一定要先启动集体的反省机制） 　　　　当以上都成立时 　　　　我相信　 　　　　教育的热诚才有可能顺利的会聚成智慧的光让学生们感受到 　　　　否则都只是仙女棒～～　孤立事件　单一事件罢了～～ 　　　　 : : 我觉得 很概括的说 : : 教育的体制 一直无法有新鲜的朝好的方向迈进 : : 是一整个结构性的问题 : : 但一直无法推动和解套的两点 在於 : : 家长的升学观念 和 教师无深刻的群体反省系统 : : 於是乎 前者影响後者 後者被前者影响後 : : 反省系统无法启动 继续堕落 偶而有突发性的突破 : : 但大都被 前者和後者所偶合而成的共犯结构所消灭 : : 家长 有自觉的出走 但前提是要有一定的经济当後盾 : : 教师 有自觉的未必走得出去 很容易慢性中毒 然後成为共犯结构殭屍 : : 学生 有自觉的还得加上 聪明才智 因为这养才懂得隐晦 : : 所以我认为 台湾的教育问题 如果升学主义是打不倒的怪兽 : : 那我们就应该要号召学生独立自主 加强个人主义的思维 : : 同时学生多少的独立就要负多少的责任 让学生对自己的人生负责 : : 这是我目前可以想得出来的解套方法~~~ --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 218.161.60.191