我觉得可以思考一个很有趣的问题 假设完全废除国民教育之後 我相信会被担心的是~ 之後所引发的社会问题 当然 会这样的说法 是因认为 国民教育有助於稳定社会结构 一群无法受国民教育的小孩 在现今国民教育体制之下 父母是不关心的 但这不关心和您的不关心是不一样喔! 是无从关心且无能力关心~~ 这群小孩在国民教育中 我相信或许是限缩了他某种的可能性 但是也稳定了许多家庭 反过来说 今天若是没有国民教育 改采全面发教育券 这群为数不少的家长会给孩子什麽样的教育? 答案很显而易见的 就是没有教育 不然只能说 简单的家庭教育 而学习呢? 会把教育券拿来自身使用的家长 你觉得会有可能家中有网路吗? 他会去想他小孩要怎样还是要工作吗? ꜊ 这样的社会成本或是说会引发的社会现象 是否也该慎重考量? ※ 引述《SLAC (去你的良性外部性)》之铭言： : ※ 引述《drewpax (小阿隆)》之铭言： : : 这其实牵涉到义务教育很重要的一件事情，基本能力 : : 国民教育的重点在於统整到试探 : : 并且延缓分化～这也是教育机会均等的一环 : 嗯 能力我懂 基本我也懂 但是什麽是基本能力 : 能力是指一个人处理事情本事本领 能力的多寡关乎一个人处理事情的好坏 : 基本是最重要的根本的 谁来定义我的最重要最根本的能力是什麽? : 如果你要说的是处理一般性事物的能力就是基本能力 那麽有没有国民教育都可以吧 : 一个棒球选手与一个媒体大亨所需要的能力不同 所需要的基本能力也不同 : 很少有那些基本能力是我们大家都需要的 : 即便有好了 那也不会是我们大家都要被抓去强迫学习的 因为我们自愿会去 : 不过如果真有大家都需要 但是大家却不愿意学习的 那应该只可能是教化吧 很好奇想知道 你认为人性自主是与生俱来吗? : : 嗯嗯，谢谢您的指教 : : 您对义务教育是否持反对的立场呢？ : 就目前的讨论我不觉得有支持的必要 : : 那从以前就没有义务教育，为何现在世界上的潮流 : : 或者已开发国家都以延长义务教育为趋势呢？ : 时代背景的不同 从农业社会迈向工商业社会 义务教育是个很好的方式 : 但是社会型态已经是工商业社会 义务教育也可以功成身退 : 这可以解释为何会有义务教育的出现 而为何现在国家会以延长国民教育为趋势 : 因为官僚理论告诉我们的 一个政府机关并不以公共利益最大为导向 : 而是以不汰换掉的状况下求取自身的预算最大 而延长国民教育则能达成这个目标 : : 最後，虽然有点冒犯，但如果您愿意 : : 是否可以知道您是受过何种背景呢？ : : 师范体系、现职教师还是关心教育发展的人士呢？ : 大学生 非师范体系 : : 如有发言过当～请指正见谅 其实现在已经没有什麽师不师范体系之分了 因为师范体系的功能已经被众多教育学程(师资培育)中心一起竞争 所以应该可以算是 关心教育发展之大学生 ^^ ? --

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