作者SLAC (去你的良性外部性)
看板Education
标题Re: 教师的反省机制付之阙如
时间Wed Mar 1 17:26:42 2006
※ 引述《drewpax (小阿隆)》之铭言：
: ※ 引述《SLAC (去你的良性外部性)》之铭言：
: : 你上面的论点要建立在废除义务教育後 小孩不接受任何形式的教育
: : 而且父母不给予任何的管教
: 不用建立再不接受任何形式的教育
: 现在光是国民义务教育阶段
: 就有不少学生因为家庭问题～学生的学习情况很糟
: 使的几个学生中辍～有几个学生根本不想来学校
: 家长也没办法～还好有强迫入学条例
: 这样学生还可以半被迫的在学校～我们至少还可以在某种程度看顾着学生
: 有些学生找不回来的～已经犯案在逃
: 目前几个学生找回来了～在外面也都有帮派想拉他们进去
: 我们都很努力的在档～然後一直跟学生对话
: 至少学生还会因此留在学校
: 如果没有义务教育与强迫入学～则这些学生在家长也没法管教
: 学校又没有能力也没有法律可以拉他们回来的情况下
: 将会进入帮派
: 也许你会说正规的课程无法提起他们的兴趣对吧
: 恩～我们有去不来学校上课的学生作家访
: 学生对学校课业当然没兴趣～
: 可惜他对课外书也没兴趣～他只对什麽有兴趣？
: 网路游戏、上网、玩
: 所以不来学校的时候～学生都瞒着家长去网咖
: 如果没有义务教育与强迫入学～那这些家长无可奈何的学生
: 真的就可能无法受教育～而这些学生
: 在国民义务教育阶段～我们至少还可以告诉他们未来可以走哪条路
: 国民义务教育重不重要？强迫入学条例重不重要？
: 对有家长关心的学生来说～还好
: 对没家长关心或者家长管不住的学生来说～很重要
: 这些家长不是没钱～而是他的孩子根本就不上学想玩想上网
: 教育卷的补偿也没用
那请问一下现状制度解决了中辍生这问题了吗?
还是只解决了中辍生造成的问题呢?
这些不愿意接受国民教育的学生依旧在校内 虚度光阴
换言之 不过是把监狱换成学校 刑期改成九年
: 这种学生多吗？
: 不知道～但我的学校里面
: 曾报中辍的学生10来个，拒学的学生3~4个
: 不多嘛～我们是都市新兴的学校～很多人要进来念的控管学校
: 就有这些学生了～隔壁乡镇的学校～30几个中辍生～还不多吗？
: 每个学校几乎都有中辍生～全国有近4000所国中小
: 算了一下～有多少学生是因为强迫入学而还能待在学校呢？
: 最少也有5000个～但绝对是低估许多
: 也许你有许多推论～但我说的是教育现场的实际情况
: 我给的人数也是学校的实况～如果由义务教育改成可由家长自由选择的学校教育
: 那这些学生～你是否可以想出好方式来安置这些边缘的学生？
: : WHY? 为什麽会是没有教育? 而为什麽又是为数不少?
: : 昔日没有国民教育的年代 都有私塾了 在改发教育券来解决家境困窘的问题後
: : 怎样的爸妈会不给予孩子教育呢? 当然这里的教育并不单单指学校教育
: : 而什麽又是简单的家庭教育? 你怎麽样去定义其为简单呢?
: : John Mill也是受家庭教育长大 那样的家庭教育简单吗?
: : 教育券当然是限定使用 不然发现金就好了阿@@
: : 那也请您提出证据说明会有这样的现象发生 而且根属於取消强迫入学
: : 根本没有所谓的自主 只有大家协订出来的契约
: : 面对那些有受害者的犯罪公权力当然应该介入
: : 但公权力介入应该有限度 或者所谓的比例原则 比例原则是随人衡量的
: : 但在以自由为原则 限制为例外的状况下 除非强力证明开放後会有极大的弊害
: : 不然应回归自由
: : 师范体系与非师范体系依旧差很多
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