: : 其实教师的确是这个社会得利益得到者 (指中学以下教师) : : 怎麽定义既得利益? 如果从公教人员和一般劳工阶级来比较 : : 教师是政府请的劳工 而劳工是私有企业所请的劳工 : : 我们在相对上的确是得到较多利益 : 荒谬的推论 : 教师是一种职业，跟各种职业一样都是每个人依照自己 : 才智、兴趣、机运而选择的位置 : 社会的既得利益者？ 真好笑 : 拥有才智、机运过於常人的人才叫做社会的既得利益者 : 职业皆自由 福利有多有少 : 有本事者得，不叫什麻既得利益 : 要把教师跟劳工相比，那身障者、外劳等等要不要跟劳工也比一比 : 全国前一百大企业员工要不要跟非一百大的员工比 : 什麻叫做社会既得利益 : 不是钱拿得多一些 事情作得好像比较轻松就可以随便冠个既得利益的莫须有 : 今天不是共产世界 不是你的钱比别人少就指着别人大喊既得利益者 : 不是你工作福利比别人少就指称别人既得利益 : 比教师工作差的不少 但是比教师工作好的更多 : 你能做到怎样工作 拿怎样薪水是个人能耐 : 但不需要这样标签、分化职业的好坏及高低 : 就像我不需要羡慕比尔盖资每秒钟就赚几百万 : 因为我没本事作那个位置 : 同样的 若是原po硬把私人企业劳工 比 教师工作 : 请问劳工可以自由选择职业吧？ : 有本事通过教师资格关卡 有意愿 皆欢迎 : 而且请问为何指中学以下？ : 真以为大学老师都勤奋作研究、认真教学吗？ : 骗人没念过大学？ 还是国立大学咧？ : 念过研究所 就不会不知道 当上教 授的人对於研究 : 跟还没当上教授之前心态的转变 : 教师是人 好坏本来就都有 : 就跟医生 律师也有好坏 有啥大不了的 : 不论培育系统怎麽改良都一样 : 人设计出来的 就敌不过人性 但我们不得不说 今日可以有教师资格者 若从时间轴上思考 一位当上教师资格的国民 他从小所受接收的资源 比对於 同样岁数 但只能打零工或从事短期劳动行业的工人 此位工人也是思考他从小所接受的资源 你会发现 这两位 从小到大所接受的资源差异是如此大 在这种状况下 你忍心说 : 请问劳工可以自由选择职业吧？ : 有本事通过教师资格关卡 有意愿 皆欢迎 就算是有意愿 但是力不从心啊 这些劳工能做的就是这些 是他能力不足吗? 是他应该知足在这样的社会经济背景吗? 我们来个数据 一百位教师他们从小到大的社会经济背景 一百位劳工(指劳力密集 EX袜子工厂 纺织工厂) 他们从小到大的社会经济背景 要教师换劳工 可以! 简单没问题 要劳工换教师 为什麽不行? 只是因为个人人耐的问题吗? 无须考虑 这些人从小到大所受资源以及背景吗? 况且 教师这样的行业 的确享受较多的福利和保障等利益 PS限缩在中学教师以下 是我欠完整的说法 在此抱歉 --

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