※ 引述《Zzell (n/a)》之铭言： : 我不太懂你在说什麽 orz : 我想表达的是高中教育的荒谬 : 为了一个莫名其妙的大考 把宝贵的三年白白浪费掉 : 学生想要学自己想学的->必须进大学 : 想进大学->必须依照教育部的规则来玩 考大考 : 而学校为了要让学生考好大考->只好从课程上来下手 : 高中教育变调->学生学不到自己想学的 只好更加努力上大学 : 越来越多学生要上大学->大学就越多 文凭主义就更根深蒂固 : 我实在不懂 : 为何不直接在高中落实分科教育 给学生自由学习的空间即可 : 非得要绕这麽一大圈 到头来竟然还在坚持指考一定要考公民与道德 : 公里ㄎㄧ系啦 我想，高中教育之所以不分科， 一方面是认为做为现代人所应认识的基础知识范围较广， 这与某些大学也在推动大一、大二不分系的概念是类似的。 二方面高中生对於自己的能力、兴趣真正了解的恐怕为数有限， 提早分科对有些孩子来说是幸福，对有些孩子来说就未必是了。 公民与社会，个人觉得有加考的必要， 它的内容并非是生活与伦理，而是社会学、政治学和经济学的一些基础， 这不仅和大学许多科系的内容相关联，同时也的确重要。 当然，这里存在一个疑问－－是否非得透过考试方法才能教授？ 很遗憾地，以目前的状况来说，是。 有时，考试是一种引诱的手段，引诱学生来认真学习。 其实，对於很多孩子来说，并不适合走高中－大学这条路， 社会价值和现行政策却把他们往这个方向逼。 健全的技职体系应该是很重要的， 政府也可以慢慢来做价值澄清的工作， 虽然两者所要耗费的时间可能相当长， 但这是让台湾教育走向均衡的起点， 总比什麽都不做、甚至走回头路（广设高中？）来得好。 --

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