教育.....本来就有他的正面价值......像是可以对人们进行社会化和选择的功能... 这是和谐论者的看法......比较认同教育的功能...... 也相近於支持李家同先生的看法........ 但是.....教育同时也具有一些负面价值.....像是对社会进行阶级再制、文化再置..... 反而会造成富者恒富、贫者恒贫的现象...... 这是冲突论者的看法......比较否定教育的功能...... 也较背驰於李家同先生的看法....... (以上论述在教育社会学研究里有所提及....因为太过简单....我相信大家都懂) 教育.....他在一些人的眼里是可以改变人生的...... 只要念好书就可以有好前途(我在此假定他是说有好学历) 那跟认同升学主义应该没啥两样.....也极度认同教育的价值....... 但是.....教育还是包含着对於弱势族群的一种剥削.....一种意识形态的宰制...... 就算现今後现代主义对於各种知识、想法皆能有所认同...... 所以才出现了重视乡土的教材与教法.....让每个人容易掌握自我周边的知识...... 但是根本的语言能力重视(精密型语言)，却不是弱势族群一朝一日可以驾轻就熟..... 也不是单靠课後辅导就可以解决的事情.....因为在他生活中不需用到精密性语言..... 但是中上阶级的生活中早就将此类型语言视为习以为常.....再简单而不过...... 所以以前我们班的前几名......根本不太需要看书....但考第一名却是轻松惬意..... 那时我还以为是我自己用功不够所造成的.....当然我也认为有可能他天资聪颖...... 後来我才知道他们都有一个共通点.......高社经地位...... 像是前一阵子马*九认为应该要重视国语文能力....要唤起对於语文的重视..... 我反倒觉得太过重视反而会增加贫富差距.....因为善於操控语言的总是中上阶级..... 这种差距......如果不先从社经地位的改变做起.....教育反而变成一种帮凶....... 所以提升弱势族群的福利这方法也不无可行.....但是方法也要深思与落实....... 总之，我觉得之前大家的两造看法.....我觉得都有道理...... 一个从教育面改善、一个从非教育面改善....... 其实课後辅导并无不好......因为努力可以换取成功....... 但如果你了解到在教育上就算努力也无法换取成功的时候....... 课後辅导反而成为花大钱、白做工的一种社会浪费...... 反而不比先提升其社经地位来得重要...... 教育是一种艺术，并不是有绝对的对与错可以衡量之..... 想的越少....代表你局限了他...... 想的更多....表示你更接近他...... 文章中我使用了一些术语，或许有人会不容易看得懂...... 但这也不是代表我想炫燿我对教育的认知....... 也不是作为我对於教育的一种绝对了解....... 但是我很痛恨的是.....为什麽执政者总是要叫一些不懂教育的人来管教育........ 不懂就算了.....也不问问懂教育的人这些施政是否可行....... 名校毕业的高学历并不代表你就可以懂得怎麽教育....... 所以我对台湾教育早就绝望了......管教育的都是政客...... 让那些真正爱教育的人.....不知哭了几天几夜...... 总之.....感谢大家对教育的重视..... 有讨论....才有进步...... 有批评....都是对教育的爱....... 我也很爱教育....... -- --

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