※ 引述《gpsOne (CDMA2000)》之铭言： : as title : 说真的 资优教育在台湾 : 重视的程度真的是大大不如其他特殊教育 : 而且就像现在的事件一样 : 资优两字常常变成绩优的面具 : 以致於有心於这个领域的讨论常常失焦 : 所以希望能趁这个机会 : 请各位曾经或是现在正就读於资优班的大大 : 分享一下你遇到的所谓资优教育和一般教育有何不同 开个分身出来讲故事可以吧 反正看得出来我是谁得就看得出来 看不出来... 就算了 :p 我对国中国小的资优班没什麽概念 所以在我多了解之前不与置评... 我高中念的是建中的资优班 那时, 还是联考决定一切的时代 有些国中重视资优条款的 会积极花资源帮学生推到高中资优班 而我所就读的国中倒比较没有这麽重视 我是因为我的导师注意到班上有几个人符合条件 (好像是数理科成绩为全校的前百分之二还是多少) 所以才被一起抓去考试, 侥幸进入了建中资优班 如果要说资源上来比的话 资优班的资源的确就是比别的班级多 但是就我的观察, 至少在我们这一届不能算是失焦 老师们的观点是, 尽可能找到你们的兴趣 提早开始习惯作研究的感觉 -- 也许技术还很青涩 大学联考考得好该是理所当然的, 所以不是努力的重点 在各领域作研究之余, 大家应该自发性的照顾自己的课业 虽然一个高中生能懂的知识和真正作研究的人没得比 做出来的研究以现在的标准来看也真的不算什麽 但是不少同学, 就是在那时就找到自己的方向 其实我在资优班算是过得很吃力的人 我永远没办法了解一个人天天下课冲球场 上课趴在桌上睡, 课余可能有约会、社团、话剧比赛 晚上说不定还上网打屁屁很久 但是为什麽他什麽都懂, 考试还能多考个四、五十分 那些人就是聪明, 知道自己要什麽 然而教育真的是需要资源的 这里意思并不是说 资优班的学生比较重要, 就理所当然要瓜分别人的资源 事实上无论哪一种程度的学生都很需要资源 只是资源拿来利用的方式不同罢了 不管你想培育什麽样的人才, 如果没资源 就算得天下英才也不见得有办法好好的教他们 其实杜甫的感叹 "安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜" 这真的是有道理的 实验要设备, 拿着镜头都花掉了的显微镜 显然是观察不到你想要看的东西 拿到潮掉的药料, 就别想看到溶液变色了 研究时不能只拿国中毕业高中生的东西来用 这就像拿美工刀砍喷火龙一样.. 工具不够了, 学问不够了怎麽办? 高中老师经验丰富一点的, 有研究一点的可以自己来 找不到能帮忙的, 只好花钱请该领域的教授来帮忙 就算不请人来教, 也要有钱买书来看吧! 想让学生乐得其所, 尽其所能的发展 资源的投资真的是少不了的 只是当时选择投资的是资优教育, 这样而已 话说回来, 十几年来台湾的教育资源可曾被重视过? 我承认, 花了这麽多资源在资优班 别人看了不爽, 我自己其实也觉得脸红 但是教育资源缺乏是普遍的问题 你要让全校的人每个人都参与一件科展 要花掉多少的成本? 无论是人力上还是金钱上 这绝对不是任何一个学校的经费自己能完成的 现行阶段我觉得这些东西真的是无解 毕竟经费牵涉到了太多的问题, 也不是一朝一夕的事 除此之外, 资优教育会走到末路 多多少少也和家长们的想法有关 资优和绩优有什麽不同? 每个小孩都适合上资优班吗? 学习能力不相称的人, 在资优班学习会是很痛苦的 (我实在很不想说... 就像我就是... 囧rz) 因材施教的重要性相信大家都不会否认 然而我们的教育一直以来完全是照反方向走 常态分班到底好在哪里? 这个不可思议的制度 是我从弄懂 "因材施教" 这句话到现在 一直没办法想通或是去解释的 教育资源分配不均不会是能力分班的错 错只错在为什麽学校都只想拼亮眼的 "业绩" 把资源投资在所谓的 "A段班" 身上? 不过这些倒是离题了 做出来的科展也许不成熟 但是我们这届科展的绩分和竞赛的绩分 分别都是平往年各届的记录的 还有像是全国高中英语话剧比赛 那个时期对这比赛有了解的人应该都知道 其它像是诗歌朗诵、建青、红楼文学奖、 校庆壁报和各种体育竞赛也都有班上同学的足迹 我相信这应该能作为 "资优班可以不只是绩优班" 一个很好的佐证了 --

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