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: : 推 marsiy:把学生带走是剥夺学生的受教权 220.132.42.70 06/07 12:20 : 可是如果学生干扰上课 : 完全的不受教时 : 你把老师用在处罚学生 : 是剥夺其他学生的受教权吧 : 推 sozlo:最多只能制止他的干扰,但不能带离教室外 210.59.11.137 06/07 16:54 不好意思, 我必须这样子引文 基本上我不是一个"教师" 所以我不知道身为一个教师应该有什麽"规则" 对我来说 我在乎的是, 有没有成效 当一个学生都已经不在乎别人的受教权的时候 我认为制止是必须的 但是, 当制止无效的时候 基本上, 就得要先去维护其他"无辜"学生的受教权 而不是大家就杵在那里和那个扰乱制序的学生耗时间 因为, 这样子才真的是剥夺其他学生的受教权 所以我不知道, 当一个学生坚不合作, 执意要干扰别人上课的状况 为什麽不能带离教室? -- 家教经验谈 http://irenepcc.dyndns.org/~mt/archives/dunst/07_tutor/index.php 要转录文章的人请注意三件事 1. 请注明出处, 2. 请保留签名档, 3. 请发个 mail 让我知道 --



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◆ From: 211.74.66.102
1F:推 sozlo:因为带离教室就是学生受教权被剥夺,当然老师 210.59.11.137 06/07 18:35
2F:→ sozlo:所用的制止方式,就关乎有没有立即效用, 210.59.11.137 06/07 18:36
3F:→ sozlo:带离教室,你又能带到哪里呢?当老师的难道能 210.59.11.137 06/07 18:36
4F:→ sozlo:飞奔於训导处或辅导室和教室之间吗?或是压着 210.59.11.137 06/07 18:37
5F:→ sozlo:该生直接去训导处?那教室的学生呢? 210.59.11.137 06/07 18:38
6F:→ sozlo:所以你的问题同时存在着很多很多问题....orz 210.59.11.137 06/07 18:38
7F:→ sozlo:外人会说,那老师本身就该要有能力制止学生扰 210.59.11.137 06/07 18:44
8F:→ sozlo:乱的能力吧!?恩,所以当老师用自己的方法时, 210.59.11.137 06/07 18:45
9F:→ sozlo:依然会有人不认同该师的作法,所以这样的问题 210.59.11.137 06/07 18:46
10F:→ sozlo:就永远持续轮回的!上头的会管吗?出事才会管! 210.59.11.137 06/07 18:46
11F:→ sozlo:人,就是这麽现实,然最後倒楣的还是班级导师! 210.59.11.137 06/07 18:47
12F:→ sozlo:因为上面的都很会推.... 210.59.11.137 06/07 18:48
13F:→ sozlo:所以你觉得你想要听到的答案是什麽? 210.59.11.137 06/07 18:48
14F:推 Emolas:这个,带离教室当作一个惩罚手段的话 218.169.45.91 06/07 19:44
15F:→ Emolas:应该考虑的就不是所谓受教权的问题 218.169.45.91 06/07 19:44
16F:→ Emolas:而是这样的手段(隔离)对学生有没有效 218.169.45.91 06/07 19:44
17F:→ Emolas:如果学生就是不想上课,你带离他 218.169.45.91 06/07 19:45
18F:→ Emolas:不就是正中下怀吗... 218.169.45.91 06/07 19:45
19F:→ Emolas:另外行为改变的原理,带离教室是可行的 218.169.45.91 06/07 19:46
20F:→ Emolas:(前提是必须对该生有效),虽然我不喜欢 218.169.45.91 06/07 19:46
21F:→ Emolas:这样说,但是外国也有这样在做... 218.169.45.91 06/07 19:47
22F:→ Emolas:暂时剥夺学生的受教权(如果是有效手段的话) 218.169.45.91 06/07 19:47
23F:→ Emolas:从另一个角度来看也是一种教育手段 218.169.45.91 06/07 19:48
24F:→ Emolas:事後再配合理性的沟通,我想也能达到 218.169.45.91 06/07 19:48
25F:→ Emolas:让学生反省的效果,儒家在谈的"不屑之教" 218.169.45.91 06/07 19:48
26F:→ Emolas:我想就有些这样的意涵 218.169.45.91 06/07 19:49







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