: 有点好奇..也有点迷惑.. : 阁下国中时期就有如此作为真是让我惊为天人， : 不知道是经过老师的指导，还是经过以上或以下一连串思考而得出的策略？ : 因为...这不太像小朋友会做的事.. : 此外...这是个案，还是对每个同学都会有的"关心"？ 没经过老师指导(我做的事应该比我的导师多很多吧 想的也比她深多了) 思考当然是有的 但我想最重要的还是善意吧 基本上他的问题比较多 原本在秩序上跟他的冲突也最大 不过其他同学或多或少我也都访问过(倒没有到家访就是) 像是对上课的感觉 对将来的打算等等这些问题(注1) 以现在的眼光来看当时的行为 其实还有很多可改进的地方我没有写啦 我对学校提供的环境蛮在意的 像是老师上课有没有意义等等 有次导师想换一个历史科"名师"到班上 这名师的教法是那种类似补习班 就是用些小说或口诀作联想记忆什麽的那样 但是我们班原来的历史老师超棒的(就我的观点啦)----(注2) 连後段班的同学都懂得欣赏她 所以我跟几个同学去反映民意 後来导师想说同学不喜欢 她自己也省得麻烦 就没换了 写一写又想到 我对不好的教育深恶痛绝(当时是愤青 请谅解m(_ _)m) 虽然这些没有跟同学说 但是跟帮同学追求更好的教育环境也是一体两面的事 国中时教育部有徵过作文"我心目中的教科书" 我就说课本里面中国"讨伐"外族跟外族"入侵"中国角度就很偏 这种烂课本烂观念要是教出什麽心态偏差自大的人也没什麽好惊讶的 就差没直接在文章里骂教育部编这种课本不要脸吧-_- (当时是愤青 请谅解m(_ _)m) 反正零零总总的事很多 我觉得管秩序是很多层面 三天三夜讲不完的事 (注1.) 写一写想起来 我好奇心蛮重的 除了同学 我也常常访问老师 像是"你教这个科目有什麽愿景吗?"之类的问题(当我的老师也蛮头痛的啦 =.=) (注2.) 那位历史老师姓袁 是大陆清华大学毕业的 她一上课就连写10个跟课文有关的问题 问同学为什麽跟异同 我常常上完课都很高兴 跑去别班跟别班同学再讲一遍她上课的内容 有次别班的同学跟我一起在作历史参考书的时候 我教他自强运动(器械) 维新运动(制度) 新文化运动(精神)的排序(参考书常有这种题目) 我说: "这就跟一个人模仿别人时常按的顺序类似比方你想像某同学成绩那麽好 很可能先从跟他买一样的参考书 或上一样的补习班 再不行就学他日常作息的规划 再不行就会去研究你们的思维有什麽不同" 他听了也大为惊奇 显见我们受的教育大不相同 不过我那历史老师上课就是这样上的 她总是会把课本上的资讯绘出事理的肌理出来 即便是後段班 还是有蛮多同学会感受到那种教育精神的差异 -- 　　　　　只是一个介绍歌手中岛美雪的部落格 　　　　　　　　　　　　　　http://blog.yam.com/honkwun --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 219.91.80.234 ※ 编辑: honkwun 来自: 219.91.80.234 (06/09 13:44)