※ 引述《ccig (ccig)》之铭言： : 该生平常上课态度极差，不是睡觉就是看漫画、小说 : 被纠正之後，态度也不佳，，反而认为是我打扰他睡觉。 : 段考成绩差，所以期末自然也被当了。 : 又明白在文中以"你"为描写对象 : 我实在很难释怀。 : 找过教官，教官说会通知导师、家长，并转介辅导室 : 不过还是一直劝我不要理他 : 考虑许久，我觉得这已经对我造成某种程度的恐吓及威胁，所以在这方面的处理， : 我可能会坚持如果家长没有一定的回覆，我大概会报警处理。 : 该篇文章现在我保存着，不知道转告该生及教官我可能会报警的作法会不会太过？ : 或者前辈们有更恰当的处理方法，烦请指教，谢谢 我国二的时候，因为班上的一些问题而跟老师有了激辩。争辩中思绪混乱的我随机讲 的一句话，改变了我的国中生活。就好像侯文咏的小说「危险心灵」一般，虽然没有 如小说中的主角般惊天动地，但是也着实使我的生命有了很大的转变。 X X X 争论的起因是有位同学被全班人排挤，家长有天觉得真的不堪其扰，就打电话给班导 师请老师处理。隔天我被老师约谈，原来那名被排挤的同学觉得是我带头的。 我明是我因为担任班级干部业务的问题所以跟那同学曾有过争执，而且不喜欢他许多 行为，这是我个人的好恶。但是不能够因为我对他有好恶、和他起过冲突，就把其他 同学欺负他的行为都归因於我的好恶所引起，我真的没有煽动别人，或许只是其他人 也有相同的感受。更何况那些排挤人的奇怪方法，都不是我发明的。 以上是大概的情况，重点在我说了很烂的比喻来说明我的感觉：「如果我只是好好拿 着刀子在工作，结果有人没事撞上来，我并没意要刺他阿，难道一定要说我蓄意杀人 吗？」我只是想说我跟没有要排挤那个人，一切的事情是有很多原因造成的，为什麽 一定要把所有罪状算到我头上？？ 说完这话後，结果我的国中生活就毁了......本来一直担任班级干部，也很配合老师 的各种政策，所以老师对我很好。但是从这一天上午过後，我就像是个隐形人，老师 再也看不到我，我没写作业老师也不会管我，同学也渐渐不跟我说话，整整一年多我 就此隐形了。 一直到长大後的一天，与我妈讲到我国中的生命好像是空白的，好像没什麽记忆， 只有好多好多的苦闷。我妈才告诉我，当年他去被老师训话的内容，我也才知道造 成我知整整一年多孤立处境的原因。原来我妈被老师「请」到学校痛骂，才知道老师 觉得我威胁他，要用我所说得那种「不小心」的方式「意外」伤害他。我实在不知道 ，我怎麽可能让老师有这种想法。但总之老师是这样相信的，我根本没有辩解的机会 。我妈说他有一直跟老师道歉，还解释我不是这种小孩，应该只是说错话了，但老师 不愿意接受，还说我妈思想有问题、只懂包庇自己的小孩。我妈说他看到我从国小到 那之後个性的转变，他看了也很难过，但是他做妈妈的不能帮我改变事实，只能隐藏 实情，只能安慰我、鼓励我，让我看到未来人生还长、还有很多的希望。陪我继续走 人生的路。 X X X 我很确定没想威胁老师，但是老师觉得我有，并对我做了他觉得适当的处置。却无意中 对我年少的心灵有造成很多伤痛。我感受到老师一夕之间由关爱变成冷漠，同学也跟着 老师的孤立政策，渐渐疏远。後来的我有好长一段时间不能相信同学跟老师，总是用 犬儒试的态度来面对之後的学校生活，相信一切都是虚假的，大家只是在演戏罢了。 直到研究所在上教育心理学的时候，才突然醒悟自己许多个性上的问题来自於过去不 愉快经验，以及自己不成熟的处理。慢慢才了解：原来当时的我那句比喻并不是太得 体、原来同学的疏远也不能算是友情的背叛、原来老师也只是害怕他的人身安全... ...。於是多年不再被碰触的尘封记忆再次开启，在伤痛回顾中重新了解自己的生命， 以及这些伤痛带来的不信任与玩世不恭的个性，又再高中、大学时，伤害了哪些无辜 的同学。心结解开後，就不会再害怕回想那段时光了，也对现在的自己有多些的了解。 那段时间里，我很幸运有家人支持。学校十分痛苦，但出了校门我还有温暖的世界。 可是也许不是每个遇到这样困境的人，都能幸运如我，顺利的念到研究所，并在某 一天随机的想通了这件事跟我後来个性上的关联，并由此认识自己，慢慢走出偏执的 思维。我知道怎麽把考试考好，知道好好努力、继续忍耐，出了国中校门还是可以有 我的理想、我的天地。但那些没家人支持、不能取得社经资源的小朋友，他们要怎麽 度过呢？大概只能逃出学校吧。 老师在班上实际是上权力很大的。在法律上对於犯罪审判，有标准的程序，侦查、逮 捕、罪行判定、惩罚执行等等，都有专门的人负责，如果没有证据，就不能裁判。 但是在班上老师一个人做了全部的工作，就与社会上的司法体系来看，老师的权力不 是也挺大的？ 我相信老师们的判断大多数时候都是正确且必要的 ; 也相信老师们本 身也不爱去判人的罪、处理这些无关课程的麻烦，老师总是不得不去处理。 当老师遇到了这些棘手问题自然是很辛苦，但我们还是应该多思考：如果教育的目的 是帮助小朋友变好，那坏的小朋友是不是就应该被适当惩罚、隔离就好吗？ 我们的 判断有没有可能有极少数的时候发生不准确、失误的情况？ 如果是冤枉了小朋友可 能对他造成什麽样的影响？ 我想该怎麽处理还是要请老师依现实的情况来作判断，要照顾学生的发展，同时也 要保护自己与家人的安全。说这些笨经验的目的，不过是希望老师们在作评断时， 别忘了多些层面的考量喔～～ 相信以老师们的专业与智慧，能够做出不会让自己有一天後悔的决定。 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 134.208.33.108