※ 引述《present (情场杀手)》之铭言： : ※ 引述《pigers (pigers)》之铭言： : 对於花草 我们希望花草开得漂亮 漂亮是目的 : 所以可以用工具 因为这些工具可以达成我们所要的目的 : 对於人（小孩） 我们希望小孩茁壮成长、学习知识 学习成长是目的 : 但是体罚可以达成这些目的吗？ 提出教育理论的论点来让我信服吧 : 我还没看过哪一派教育理论是认为体罚有助於学习的 我们可能对体罚的定义有差距 应该这样说吧 我不是很赞成 人本那个定义的体罚 但是我也反对只使用打人来达到效果 所有的工具是指 使用 各种奖励 与各种适度的 处罚(这样的写法可能比较拢统但是这个辞好像比较好) 去进行教育 从行为主义来说 可以解释 从认知主义来说 (因为是内心的表现 只能说是猜测)给予规范引导其向 符合社会期望的方向走去! : : 教育体制与社会充满了矛盾 : : 我们一边斥责现代年轻人没有抗压性 : ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ : : 却又一面希望小孩在无压力下学习 : ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ : 唉 这两边不见得是同一批人啊 : 前者就是看年轻人不爽 觉得年轻人这一辈不如自己的 我想都是站在同一条船上的人 只是角色不同 例如 一个公司主管 可能对公司新进员工的不满 但是对於儿子 却又不希望他学习上痛苦 : 所以通常赞成体罚 : 後者就是我这种人 认为学习在愉悦的状态下是最有效的 : 所以我反对体罚 : : 试问 何时 何人 才能教他们学习抗压 体会压力 : 压力不见得要来自体罚 或许我把两个摆在一起让你有这种感觉 但是我只是要说明事情有矛盾罢了 压力并不见得来自体罚 压力可能来自於竞争 来自於同侪 等等的可能 : 难道我们这些成人没有被体罚 就没有压力了吗？ : 我小时候也几乎没被体罚啊～～～ 还不是压力很大 谢谢你的论点 --

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