※ 引述《present (情场杀手)》之铭言： : 我认为体罚不符合教育的目的 这是我反对体罚的原因 : 首先 如果学生是在课业上犯错 例如数学算错 : 我们当然无法靠体罚让学生学会数学 : 人要学会一样知识 是因为大脑产生了某些改变 而不是依赖身体上的痛苦 : 通常我们也不认为应该为了学生的功课不好而打他 : 比较有争议的是 如果学生是在行为上犯错 例如偷东西呢？ 嗯 确实 无法靠体罚让学生懂数学 但"某种程度"上 其实学生若学的不好 不是他做不到 而是他在行为上犯了错 --因为无心 或是懒惰 但这部份我想是该由家长去烦恼的 但常见的是家长把责任丢给老师 放任小孩回家一直上网不念书的家长 一样会在电话里希望老师要多管管小孩 别让他成绩退步 无言.... (当然 另外有一种说法 是认为老师教的太无趣 内容太差 学生才会没兴趣读书 成绩才会变差..... 这...... ) 总之 不论家长怎说 我也认为不该因为成绩因素处罚学生 而 行为上的错 是否该受处罚? 甚至是体罚呢? 偷东西我觉得并不常见 --说真的 并非法官警察 我不认为老师该处理偷窃的问题 常见的上课讲话 嘻闹 才是一般课堂上老师该解决的事 也常是处罚 体罚等 被施用的理由 : 我们对於这种状况应不应该用体罚？ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ : 我觉得应该去想：体罚他会产生什麽效果？ : 让他不再偷东西吗？ : 如果有这样的效果 那麽学生是因为知道偷东西是错的 所以不再偷东西？ (1)~~~~~~~聊天嘻闹~~~~~~~~~~~~~~聊天嘻闹~~ : 抑或是为了逃避体罚 逃避身体上的痛苦 才不在偷东西呢？ (2)~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~聊天嘻闹~~~~ : 我认为前者是教育 後者不是 而体罚只能做到後者的效果 : （我好困 先说到这里吧……有问题请提出～～～） 把你原文中的偷东西改成聊天嘻闹 这样较符合现况 而我认为(1)与(2) 两者要并行 效果才会好 就如我们常常听到的 学生的心智并不成熟 所以要多给机会 并原谅他们犯错 所以(1)是一定要做的 每天碎碎念 让他们知道哪些是ok 哪些是no 可是问题来了 知行并不合一 知道对错 不见得就会照着做 因为 心智不成熟嘛 以前老师有在讲 我有在听啊 所以呢? 这时候 就是靠外在约束力 也就是(2) 来帮助他们达到知行合一啦 --你认为 小偷知不知道偷窃不对? 杀人犯知不知道杀人不对? 当然 刑罚实际上也无法让这些人不犯罪 但难道能因此就认为: "你看 就算是要判死刑 还是有人去犯法 所以刑法无用 乾脆不用吧!!" 能吗? 这个世界显非如此 我也认为教育该做的 只有(1) 那麽 (2)由谁来做? 能不做吗? 还是由学生的良心自律即可? 之前我曾在你(p大)的文中推说 "个别差异" 我相信当年的你我都能做到尊重与自律 所以(2)对我们来说并非重要 弃之可也 可惜 真的不是每个人都能如此 当然 如果今天的教育是一对一 老师随时依学生需求而调整方式 问题应也不大 但一对三十几 怎做才好? 其实 双方都很无奈 -- 还有 合理合法的处罚 和体罚一样会造成心理与生理上的痛苦 虽然程度或有不同 那 这样的处罚方式 你(p大)认为可行吗? --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 59.105.60.15 ※ 编辑: Naraka 来自: 59.105.60.15 (07/16 09:15)