: 我认为体罚不符合教育的目的 这是我反对体罚的原因 : 首先 如果学生是在课业上犯错 例如数学算错 : 我们当然无法靠体罚让学生学会数学 我也觉得这不好，但是仍有一些老师觉得（而且也有收到效果） 要逼才有用。 : 人要学会一样知识 是因为大脑产生了某些改变 而不是依赖身体上的痛苦 : 通常我们也不认为应该为了学生的功课不好而打他 : 比较有争议的是 如果学生是在行为上犯错 例如偷东西呢？ : 我们对於这种状况应不应该用体罚？ : 我觉得应该去想：体罚他会产生什麽效果？ : 让他不再偷东西吗？ : 如果有这样的效果 那麽学生是因为知道偷东西是错的 所以不再偷东西？ : 抑或是为了逃避体罚 逃避身体上的痛苦 才不在偷东西呢？ : 我认为前者是教育 後者不是 而体罚只能做到後者的效果 : （我好困 先说到这里吧……有问题请提出～～～） 这我觉得可以拿些东西佐证 皮亚杰 人在道德上有两期 他律期 跟自律期（之後还有很多其他的道德期理论） 佛家觉得人 有贪、嗔、痴 西方对人也觉得有 原罪 在他律期 或起了原罪 时就需要一些规范 当然我们也需要一些 所谓的引导 或是协助 这样才能给予一种「驱避行为」 协助引导到 我们所认为符合的「道德」 但是 我必须强调 如上面所说的 处罚 并不是唯一可走的路 但是他也是有执行过 且对部分人或部分行为有效的 小时候想去电动玩具店 会因为怕父亲处罚 而不敢去 虽然 父亲也有告诫那里的问题 且说明为何不让我们去 但是 一种贪的心 会驱使我去 但是等到现在大了 就比较可以自我控制 那时候的外控行为 现在想想也有他的价值。 最後 或许在教育这两个字的解释上 可能有一些定义上的差距 才会造成很多的想法不同 这也不是我们的问题 在教育史上对於教育两个字的说法就已经 多到令人 背不太下来 就端看个人信奉的是哪一种理论 如果真有哪一种理论才是对的 我们也不需要学教育学到一个头两个大了。 --

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