※ 引述《berk (http://98.to/IOO XD)》之铭言： : 您的意见 : 我并不反对 : 但是就跟技术学院升格大学一样 : 什麽样的技术学院才能升格？ 您的两篇贴文大部份意见 敝人都甚为赞同 不过 我个人仍认为所有的问题 其实在於标准的建立问题 开放师培的原始用意 应该不在於几近於每所大学都可以轻易的通过申请 如果这个标准是这麽样的宽松 那麽又何必需要一套『标准』来审核呢 甚至进一步该问 当初制定这个标准的人 甚至审核的人 是不是本身所持的观点跟立场 都有很大的问题呢 如果这个预设的筛选标准 完全没有筛选的功用时 那麽这个标准本身就失去作用了 我们能指望它发挥什麽样的效果呢 : 进一步而言 : 什麽样的综合大学才有资格设立教育学程？ : 什麽样的考生才能录取教师甄试？ : （谜之声：我也很优秀却因为缺额有限无法录取） : （谜之声：我们师资一样优秀为何不能设立教育学程） : （谜之声：技术学院都能升格大学为何师范学院不能） : 很多问题都是如此衍生出来的 : 无论是在学院养成教育前限缩录取学生人数 : 抑或是在取得竞争资格後限缩录取执业人数 : 都无法完全排除社会上竞争的本质 : 严格控管跟自由开放都不妥 : 这一点相信大家都认同 : 问题是尺度如何拿捏？ 而目前的尺度 老实说 非常不妥 尤其新制以降 民国 86-93年间 核批的师培机构 几乎是越来越宽松 有些学校根本没有教育方面的师资与设备 只有三个教授 就成立师培机构 也来赶搭这股师培热潮 该负责把关的教育部中教司 几乎全面弃守 只要提件申请 就一律核准 当师培审核成为集满三张教育学系的教授证 就可以成立时 这是不是一场灾难呢 即使如淡大者流 於民国八十九年後 方才赶忙成立相关师资设备 那也都是亡羊补牢了 遑论其它院校 有些根本还是不闻不问..... : 这就是问题关键所在了 : 设定一套标准以後 : 想要达到标准并不是难事 : 真正困难的是当大家都达到标准的时候 : 我们要用什麽理由进行筛选？ : 当每个人都达到标准取得硕士的时候 : 您认为这份文凭的价值还会跟从前一样吗？ : 以上意见仅供参考 我仍以为 那套标准的制定前提 必须是各方专家学者及基层教师代表 共同参与制定 才能有公信力 而制定之後 这套标准也必须发挥确实的筛选与它预期的正向成效 否则 这套审定标准等於是不需审定的标准时 如您所说 硕士满街跑 博士到处是 老师跟着走 医师、律师人人有 那专业性何在.... 公信力何在..... 当标准不再是标准时 我觉得 那套标准其实可以废除了.... ※ 编辑: maskzero 来自: 60.248.7.109 (07/23 01:58)