※ 引述《kevinjl (无神论者-无神得自由)》之铭言： : ※ 引述《griff ( .)》之铭言： : : 职业学校学的是技术 : : 如果少了技术人员 : : 在一些产业的操作上面或许会少了一部份重要的人 : : 例如国产汽车 我们不能只有工程师 而没有组装维修的技术人员 : 现实是 这些技术人员 就是由科技大学的人取代 : 并不会因为 没有高职 就没有人去做 : : 广设大学的冲击短期之间也许还看不出来 : : 可是现在国小教师正在面临的少子化以导致教师汰换率降低 : : 在5到10年内会开始冲击到高中和大学 : : 大学老实说应该是学术偏重的学习场所 : 现实是 广设的大学 几乎都是科技大学 : : 跟技术性质的学校毕业学生所拥有的专业有很大的差别 : : 等到少子化冲击到高中 : : 我看除了少数明星高职还能存活以外 : : 大多数的私立高职可能会急跳脚 : : 因为在招生数大於学生数的情况下 : : 恐怕大多数的学生会流向高中考大学这个管道 : : 高职到时候真的就要泡沫化了 : : 技术谁来学? : 科技大学学生 职场师徒制 : : 而现在的大学生 : : 有哪一个人认为自己毕业之後要去当黑手(这里没有职业歧视 请包涵) : 市场需要 需要就会去做了 : 不想做的人 就是不会去做 : 大学生会不想去做 不让他们读大学 : 高职生毕业 也会去补习升学 不想去做 : : 简单来说 : : 如果没有越来越多人不注重高职 : : 未来的情况可能会是这样: : : 父母灌输孩子考高中读大学的观念--认为读大学会找到较好的工作 : 这是现在的观念 父母因为学历不如人 吃亏下的观念 : 当大学生充斥时代的父母 观念绝对不会再是如此 : : 导致原本的高职和技术学院乏人问津 : : 技术人员短缺 : : 去修个车工资贵 因为技术人员很珍贵 : 有利可图 就会有人去学了 : : 大学生见有利可图 许多毕业大学生投入汽车维修工作 : : 那麽这些人是否浪费了四年的社会资源去读了大学 : 阁下认为一个公民 : 多读了一些大学的科目 是一项浪费? : 举例来说 大学有共同科目 国文 英文 宪法... : 一个公民 多读了 国文 英文 宪法 是浪费? : 为什麽不把这些科目去除 为什麽要大学生读这些东西? : : 到最後也进入了这个无限回圈 : : 高职的存在真的很重要 : : 我的学识不足 无法提出更多更精辟的论点来说明高职的重要 : : 希望板上前辈能再补充<(_ _)> : 高职的重要 只在提供 高职学校与其教学与行政工作者的工作而已 在吴京之前的年代，要考上公立高中并不是简单的事情， 加上五专与高职出路并不差。 而在吴京上任後，我们反对广设大学，并不是反对大学设立的本身， 而是他并未考量到基础教育，也就是中学教育的完整及重要性， 广设公立高中与高职，或是充实适性多元的教育内容，让教育环境百花齐放， 破除万般皆下品的迷思，才可以增加国家的竞争力。 但是吴京却直接跳过这个阶段，譁众取宠的去广设高等教育的学府， 这样会造成类似倒金字塔的失衡状态， 也会让本来不想要升学而想要直接出社会工作的学子们多白费那四年去念书。 大学教育本来就应该是对於学识更进一步的高等教育环境， 简单而言，就是「深造」，本来就并不见得每一个人都应该去读。 一个高中学生毕业之後可以做的事情很多， 但是现在大学滥设的结果，就是即使要徵个服务生，也要大学毕业。 这个在无形中，已经限制了低学历者的生存空间， 对於社会阶级的流动以及生涯规划与选择，自然造成另外一种不平等。 再者，广设的大学应该说许多是专科升级，而非高职升级。 专科废除的效应类似上面所述，我便不再多说。 另外，你说的科技大学，其实那只是广义的大学， 并不包含在高等教育的一环，那是技职教育的延伸与拓展。 可是这也造成一些问题。 举个例而言：一个高职的学生本来可以在三年毕业後直接出社会， 但是因为现实环境与压力的考量，也许雇主们现在看不上高职了， 一样的薪水，一样的专业，当然他们想要科技大学毕业的学生。 先不谈科技大学设置的浮滥，以及教学的品质好了， 这样的情况，容易造成在工作分工上没有办法让学生与雇主选择的空间。 相近的工作性质，但是需求的人才与人力不同，需要的学识程度应该会不一样， 但是人人都读科技大的结果，或是都被逼着读的结果， 这样很容易造成大材小用，或是高不成低不就的状况， 更不用说没去读的那些人，他们的工作机会容易被剥夺。 所以没有谨慎思虑的广设大学，在技职体系的大学也是诸多不利。 晚上再来谈。 --

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