※ 引述《ntnus41009 (不知道要叫啥了啦)》之铭言： : ※ 引述《present (情场杀手)》之铭言： : : 上面两点都是站在国家机器的立场上思考问题 : : 因为国家需要Α类人才多少人 所以政府就开放多少名额 : : 但是为什麽不能从个人的意愿去想这件事呢？ : : 假设国家只需要100名教师 但是也许有5000人对教育学有兴趣 : : 让想学的人去学习 这样不可以吗？ : : 我为什麽要听任国家安排我的未来？ : 当然就是不行! : 之前政府就是没有对教师资格的名额做管制现在才会有严重的流浪教师问题 : 这对念师大体系的学生绝对不是一件好事 对其他想念的人 就是一件好事 : 如果只需要100个教师 名额顶多开放300~500人(因为念师大不一定想教书) : 後面4000个人进师大之後就只是无止尽的流浪之旅 可以改行啦 : 如果你真的很想念教育科目 仿间有很多书籍 你也可以安排课程旁听 : 要是真的有兴趣你旁听也会认真好好学 你不想学考上你也会翘课 换句话说 真的很想当老师 就努力点 考前几名 跟阁下的说法 岂不是一样? : : 浪费吗？ 学习在你眼里竟然是一种浪费吗？ : : 但是在我看来 学习某些知识或许不能直接实用 但他会无形中形塑我们的内涵 : : 所以 我不觉得那是浪费、无用的 : 浪费掉的不是学习 而是在读大学时消失的生产力 : 政府要先稳定市场机制再满足大家的兴趣需求 那是集权政府的思维 现代是 民主政府 -- 台湾～美国的二战占领地 台湾地位问题对话录‧首部曲 原来主权属於美国！ 云程 着 http://www.oceantaiwan.com/society/20031009.htm 解开台湾国际地位之谜底 何瑞元 着 http://www.taiwanadvice.com/six/main.htm http://www.taiwanadvice.com/seth/taiwanabc.htm --

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