简单的做法，高教补助集中在公立学校， 私人兴学任其自生自灭，不予补助也不 予限制。 学杂费有优惠的提供股东减税奖例，否 则课营业税。 这样那有什麽广设大学分食高教资源的 问题? 广设大学不是错误，任凭那些利益团体 设立大学以高教资源中饱私囊才是错误。 (啥? 私校太贵念不起? 从前的辅仁东海 文化也不是穷人家子弟念得起的。念不 起不是正合反广设大学派的学牙派所好， 乖乖去就业吗?) ※ 引述《KAGAJYOTARO (加贺城太郎)》之铭言： : 相对於国民教育奠基一个国家未来发展的基础 : 高等教育的发展在相当程度上可以代表一个国家的国力、竞争力 : 问题出在有什麽指标可以合宜的指陈高等教育的发展程度 : 借用CIPP评监的观念，有人将之分析为：输入、过程、产出三方面 : 广设大学的议题直接影响到高教投资分配，以及学生素质等等，这些都可以归类到 : 整个高等教育体系先天的体质问题，也就是输入方面 : 1、教育资源： : 教育部统计82学年度每名大学生分配到的经费为新台币20万500元 : ，但91学年度，却只剩下15万元，原因是十年中每年度大学新生数目暴增 : 53万5千人 : 问题出在：一没办法把教育经费做大，二过度开放大学设立分食 : 高教资源，没错！欧、美、日的大学均达普及化程度（＞50％）， : 台湾则是一度破百，所以我们的高等教育发展超英赶美了？ : 想东施效颦先比较一下国民所得与税制，玩不玩得起才是重点 台湾的低所得税已经很久了， 盖政府都被商人挟持了也。 (政府:我要收税。 商人:我要去中国，顺便跟银行借的钱我不还了。) : 2、教师品质： : 今年商业周刊七月号的专题『10 年後孩子，谁来教？』， : 说到台湾教授四万多人，这三人（巫和懋、朱家祥、霍德明）走， : 是四万分之三吗？眼光放远，十年後又有几名堪称为宗师的教授在 : 台湾任教？ : 很多人都误会一件事，台清交之所以成为标竿，不是因为他们 : 资源多、设备佳，而是在於师资阵容，甚至国外知名的社会人文系所 : ，着称的除了藏书资料之外，就是大师级人物，以台湾教授所得高低差 : 距不过20％，很难提供诱因挖到这样的人才来台任教。 总是会有老师的。 : 3、学生品质： : 今年大学指考的录取率是81.3%，包括推甄老早就近百分之百了 : 国外以50％作为广义大学教育普及化的指标有其根据，是因大学教育 : 的目标在培养专业知识与学术研究能力，这不是每个人都有办法达到 : 综合上面几点，最少我们提高了社会大众的学历（这还不等同提升人口素质） : 最後回归到高等教育的原点：这样的资源，这样的师资 : 谁看到将领导国家与国际竞争的下一代菁英在哪里？ -- 正牌的中国:中华人民共和国 冒牌的中国:中华民国(在台湾)(1949-) -- 柏杨:愿台湾早日成为真正的礼义之邦(1978) 乡民:啥? 那你说台湾是冒牌的礼义之邦罗? 柏杨:当然不是....台湾连当冒牌的礼义之邦都没有，根本就是蛮夷之邦。 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 61.222.221.218 公立不叫补助，根本就是国家经营。 校长办学不力就撤职查办。 ※ 编辑: loser1 来自: 61.222.221.218 (08/10 22:52)