我也来论一论好了 先列一下大纲 1.想要的教育目标 2.当前学校数目过多带来的问题 3.解决办法 1.想要的教育目标 依智力做初步的分类： 高等智力人力：希望能进入专精的学术领域，推动自然科学与人文科学之进步 以推进科技和技术进步，与社会制度更良好的改进 例如创造与发明，创立新的社会制度，改善整个国家的方向 中等智力人力：学习一些社会上基本需要的东西，支撑起整个社会人们所需的基本架构 如果你要这部分的人进入学术领域也是可以，但是我想除非兴趣很够 某方面的Sence很足，否则效率不够好 我认为可以学习的像是会计、法律、行政管理、护士、基础教职(国小) 电子电机技术人员之类的东西 低等智力人力：即便这些人的头脑没有很好，但是人类天生还有一些身体上的本能 可以发展技职体系，使其在动手的过程中，负担起另一方面社会的需求 例如厨师、技工、园艺、服务人员、劳工 特殊才艺人力：天生对於某方面的事物有感觉与兴趣，能进行高度发展者 例如精巧机械发明者、演艺工作、摄影、写作、执导、歌唱作词作曲、 体育人才等 我认为国中高中便应多元化发展，在基本上述三种人才培育的过程中 再给予一些额外摸索的机会 如果说一个国家人口的智力分布常是以高斯分布来呈现 那麽上述我所列举的每一个人才阶层皆有其一定比例 如果你要要求不同阶层的人去做另一阶层的事情 那实在是比登天还难，又何况社会上的需求不是只有高等人才 很多基础的工作都有赖人们去从事，并从中继续发展与进步 2.当前高等教育普设的问题 我认为最严重的问题有几项 (1)如同之前版友所提，虽然广设大学但是没有相对应的师资来教，那麽这种广设 只能说是一种空壳子，要广设大学必先配套措施，要提升更多更高等的大师来对我们 国内最高学府进行革新(台清交成)，然後可以将这些学府多余的教育师资下放， 依此类推才能层层下放，否则你只是抓一些教高中东西的老师来硬凑教大学， 说不定他自已的微积分都没有很好，只好教授一些基本自已大概了解的东西 然後考题也是乱出，上课得过且过，混水摸鱼，像降子的教育是在浪费 (2)国家多花了四年来告诉你不适合念这方面的书，对你对社会都是一种损失，你可以在 这四年去生产的话，那麽社会就多一分生产利得，无论你做的是什麽工作，对社会都 能是一种改善，当然，如果你不是冗员的话 (3)造成多数人高不成低不就，我要说明，这绝对是一个普遍的现象，大学生满街跑， 本来没办法念大学的也是念了，出来以後又觉得自已好歹也是个大学生，怎麽可以 做跟那些只有高中高职毕业的人一样的工作，还有读一些排名较後面的研究所的学生 觉得自已出来还是不知道在干嘛，说不定又拼不过好大学的学士，赶紧加把劲转考 更好的大学的研究所，不然也不知道自已能做什麽(就我认识的这种人还不少) 国家广设大学把本来中层的人才放到好像高层的学府，就是造成高不成低不就的原因 ........................一时兴起发泄发泄，我要出去踢球了，待续~XD --

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