麻烦大家给点意见罗 目的:国中小教育之改进(零体罚制度适用性??) 　　部长您好　因为敝人周围有从事教职者，常听闻学生有不服管教、或管教不动、重复 的过错一犯再犯的情事，对於禁止体罚的规定，实际在推动国中小教育的品德发展，有极 大之阻力，尤其是此时期为学童的人格塑造的关键时期，由其学童属心灵发展处於”幼稚 ”的阶段，若不能藉由”适当”的体罚来纠正学童不当的思想观念或偏差行为，尤其是日 益薄弱的尊师重道观念，这些都不是一蹴可几的，平常上课时秩序的管理、交代事项是否 完成、联络簿是否”诚实”让父母签阅，在”零体罚”政策下，使得老师仅能透过好言相 劝、开导、警告、骂的方式来使学童遵守应行的规范；一次、两次或许还有效果，时间久 了，即使不理，老师也只能口头的规劝、警告，不能有进一步的约束行为，自然学童也不 把老师的话放在心上。毕竟，你莫奈我何嘛！ 　　也因为以上学校生活上细碎的事情，学童有了可以不理会师长的观念（曾多次听闻教 职友人转述当要求学生做合理范围内之事、或犯错要求其罚站等等...学童直接了当的回 答:我不要）故在生活秩序（上课吵闹、影响教学、其他同学受教权）、道德品行（恣意 乱丢垃圾、破坏公有器材）的教育上更难以推行、输导学童正确的观念。 　　另外，宪法所保障的义务教育，提供社会各阶层家庭的孩子皆有上学的权利，必然的 来自各样家庭的孩子也应有对应的教法，孔子曰：「因材施教」，特殊家庭，如单亲家庭 、贫苦家庭，当父母有经济上的压力而疏於孩童的管教，很有可能会造成人格偏差或误入 歧途，毕竟老师能教育学童的时间只有上学时，大部分的时间还是在家庭透过父母的身教 、言教来影响孩子的品行、道德，此时若没有对应程度的管教方式，对孩子的人格、学习 、甚或未来的治安都有莫大的影响。 　　现在的学童，在一、二十年後，将成为社会的栋梁、经济成长的动力，不可讳言的， 教育对一个国家来说，长远来看，除了经济发展，最重要的还是学童的教育，良好的品行 、道德、多元智能教育除了影响国民的素质、经济发展动力、产业科技的提升、更严重者 可能影响治安的好坏。 　　有句话说：「细汉偷挽匏,大汉偷牵牛」。根据调查显示，社会犯罪族群集中在少数 人，也就是说大多数的犯罪是由少数人犯的；而治安的危险份子，多数来自残缺的家庭， 因为小时候未灌输正确的观念、培养良好的品行、道德感，长大後误入歧途的机会较一般 学童更大；此时老师便扮演了极重要的角色，若能在中、小学教育时便有正确的教育，对 特殊学童有更多的管教、补足家庭未能灌输的观念，循循善诱，即使出身残缺的家庭，未 来也能有很大的发展；特殊学童的管教因此也比一般生要难上许多，若无极佳的耐心和适 当的体罚，诚难对学童有适当的教育。 　　然而何谓适当的体罚？ 敝人欲在此提出几项看法： 1.出自爱与欲子向善的出发点。 2.不以个人情绪或外在应力之影响。 3.不造成孩童身心伤害。 4.依孩童犯错之类型、严重程度及处罚後的成效评估适当的处罚程　　度、方式。 5.明白的告知是非对错、为何处罚？给予孩童反省、改进的机会。 　　又何谓适当？其裁量范围？则以由教育部订定相关命令规范老师体罚的种类、程度、 处罚的器具（何种既能警惕亦不会造成伤害），成立一种学生、家长、老师都允许的共识 ，在学童能健康快乐成长学习的情况下，亦能正确管教孩子的品德、人格教育。 http://www.parentschool.org.tw/kmportal/front/bin/ptdetail.phtml?Category=100256&Part=04122401 上行搜寻自教育部网站之网址内有数位家长、社会人士、退休教师的意见，一致同意”适 当”体罚有其必要性，家长－－李婷的文中更提及，有超过五成的家长及社会人士同意教 师有体罚学生的权力，可见体罚的方式形形色色，只要方式得宜，有半数以上的家长和社 会人士，都同意老师体罚犯错的学生。是否零体罚的规定，又违背了社会对老师管教学生 的期待呢？？ 　　台湾人说：不打不成器。不代表要用严刑峻罚才能达到让子女成器的功效，只要能适 当、正确的体罚，相信对国家未来的栋梁的教育，是有正面的帮助的；所以，请把体罚的 裁量权还诸教师，让我们未来的主人翁能有更好、更正面的发展。 　　最後，感谢您读完如此拢长的建言，愿您身心健康、心想事成。 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 211.79.166.226