其实要不要上来分享我犹豫了很久， 因为这次没有完整的准备方式可以给大家参考， 比较多的是自己的经验及心得。 不过还是希望能对大家有帮助，也希望把好运带给大家~~~ 这次可以上榜真的是运气很好， 我报考的台北市录取分发区跟其他区比起来录取标准其实不高， 到考率是各区最低的，而录取率是各区最高的， 我想实力坚强但因运气不好没上的人可能不少， 但以这次录取标准来看，只要总分有在60分以上的人， 今年高考一定没问题的！先帮大家打打气喔！^_^ 把这次考选部统计的教育行政类科资料列在下面给大家参考： 报名人数 全到人数 到考率 录取人数 录取标准 录取率 台北市 118 51 43.22% 3 62.13 5.88% 高雄市 70 42 60.00% 1 71.97 2.38% 北区 622 386 62.06% 12 63.77 3.11% 中区 150 86 57.33% 1 68.97 1.16% 南区 220 137 62.27% 2 61.23 1.46% 澎湖区 36 26 72.22% 1 60.77 3.85% 资料来源：考选部 严格来说，这次考试我并没有太多准备方式可以跟大家分享。 先说说我的背景好了，我在95年地特四等幸运考上， 去年3月分发後开始上班，工作内容老实说并不轻松， 假日常常要加班，光是适应就花了将近半年， 所以也没有去参加96年的高考。 这次会参加地特三等考试原本是想作为97年高考的暖身， 但很幸运的考上了。 为什麽我一直强调自己运气很好呢？ 因为工作真的很忙，一直到考前一阵子我才利用零碎的时间复习考试内容， 考试当天又突然感冒、一直流鼻水，考试全程只能戴口罩硬撑><。 考试结束後我对了选择题的答案，当时就对上榜死心了， 因为……国文选择的部分10题我错了5题、 法学知识与英文50题选择我错了15题、 行政法选择的部分25题我错了8题， 很多版友看到这里一定会想：哇！这种成绩也能考上！ 没错，我就是用这种不太好看的成绩考上了……^^” 所以，我想鼓励所有非全职考生， 不要觉得自己没有时间准备、书没有念完， 因为永远没有准备完全的时候。 而且不要担心自己实力不够就不去参加考试， 把握每一次考试机会，只要你去考了，就有上榜的机会！ 不论这个机会多渺小，它都不等於零。 (说个题外话，考试当天其实我的身体状况不太好， 但因为我经过别间教室时发现缺考的人很多， 实际到考的人应该不超过60人吧！ 我心想这种机会错过了应该不会再有第二次了， 所以我就不管三七二十一卯起来写申论题了:p) 到目前为止我总共参加过四次国家考试， 仔细比较四等考试和三等考试的差异， 有些地方还是需要靠一点小技巧。 以四等考试来说，计分方式为各科平均，所以每一科都很重要， 但三等考试专业科目占80%、普通科目占20%， 所以专业科目就必须比普通科目花更多时间准备， 这可能也是我普通科目考不好却还能上榜的原因吧！ 另外要来谈申论题的答题技巧。 以我做历届考古题的经验， 三等考试的题目常比四等考试要来的灵活， 也许你将每一科都念得很熟， 用传统的答题方式按步就班的写在四等考试可以得高分， 但在三等考试分数可能会出奇的低。 以95年地特四等教育概要第一题为例， 题目为：何谓「学习型组织」？何谓「组织的学习」？并阐述两者的关系。 从题目中你可以很清楚掌握回答的重点， 但类似的概念(学习型组织)也可以应用在不同的题目， 例如96年地特三等教育行政学第二题有关教育行政人员专业成长的问题 (题目有点长，仅摘要重点)， 我就将学习型组织的概念用进来，兼采知识管理等概念， 但是从题目中你不会看到「学习型组织」、「知识管理」等关键字， 其实这些东西你一定念过， 但何时、用何种方式将它运用在题目中是很重要的。 再来要提到申论题的篇幅及撰写方式。 在考95年高考的时候我就发现一件事， 好多考生交卷时都写到第7页！ 那时我最多也只能写到第5页，自然就差了别人一大截。 後来去参加96地特三等前， 考上高考的同学特别叮咛我一定要写满7页， 但是因为实在是有很多题目不太会写， 所以最多也只能写满6页。 後来我觉得虽然内容很重要，但篇幅真的有一定的影响。 另外申论题的格式及撰写方式一定要多练习， 就像写作文一样，要有起承转合。 前言与结语不用多，一两句话点出重点即可。 以93地特四等第一题为例： 何谓档案评量(portfolio assessment)？档案评量有何优点、缺点？如何实施档案评量？ (答题方式参考) 前言：由於传统纸笔测验之单一评量方式有其限制， 近年来着重另类评量(alternative assessment)之提倡， 档案评量、实作评量及真实评量等多元评量方式因而兴起。 兹依题意说明如下： (一)档案评量之意义及目的 (二)实施档案评量之优点及其限制 (三)档案评量之实施方式及步骤 结语：档案评量有其使用上之优点与限制，教师应参酌评量目的及学生个别差异， 弹性运用并兼采其他种类之多元评量方式，以真正了解学生的多元智能及学习成效， 达成协助学生发展潜能、自我实现之教育目的。 最後要强调考古题的重要性。 其实题目练习久了你就会发现同样的题目还是有可能再出现。 像这次(96地特三等)教育测验与统计考了档案评量， 档案评量也曾在93年地特四等的考题出现过。 另外像教育哲学的後现代主义、多元文化教育也常出现， 这次教育心理学也出现一题有关跨国联姻、移民而造成学生多样性的问题， 也是与多元文化有关的概念。 总之，很多题目概念都是相通的， 只要掌握原则就可以应付不同题目之变化。 掌握以上原则之後，如果实际考试时遇到不会写的题目要怎麽办？ 绝对不要空白！ 当初我参加94地特三等考试时， 完全没念的科目─行政学(後来改考教育行政学)拿了四十几分， 每一题我都尽自己所能发挥。 不过有的时候也很难说， 当时我的教育哲学算是准备最多的， 结果竟然只拿了十几分。 我想，每一次的考试都是一次宝贵的经验， 考完的结果也许不尽理想， 但重要的是事後的检讨与改进。 真正了解自己是准备不够充分、还是练习不够， 或是答题技巧不佳等原因， 下次考试作适度的调整， 相信上榜离你不远！ 很没有系统的分享了自己的经验，希望对各位有帮助！ 如果有任何问题，欢迎写信给我~~~ 另外我曾经在版上分享过95年地特四等教育行政类科上榜心得，有兴趣的人可以去参考看看，如果找不到需要我寄给你的话也欢迎来信喔！^^ 祝各位能金榜题名！！ --

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