※ 引述《g7 (g7)》之铭言： : 个人相当反对这种说法 : 制造混乱也鼓励大家继续不分东西南北 : 教育的目的不就是日知其所无? : 如果甚麽都要以方便甚至偷懒为最高指导原则 : 看看那些学建构式数学的小朋友 : 是不是要搞到跟老美一样找钱都不会算加减? : 地图有时事关生死 : 乱动方向是很不专业的行为 : ※ 引述《Richter78 (The Enigma)》之铭言： : : http://blog.pixnet.net/Richter : : 最近，台大校园里新增了许多校园平面图，大多数都不是以北方为上方。事实上，台 : : 北捷运的车站导览图也很少以北方为上方。横躺的地图老早就充斥在我们生活周遭了 : : ，只是许多人视若无睹。 : : 我们看地图的目的是在看世界，既然我们在这个世界上不可能永远都面向北方，我们 : : 一直在改变方向——我们的世界随时在翻转。那麽用来描述「翻转中的世界」的地图 : : ，为何却要抱守残缺地不翻不转呢？ : : 我遇过许多看不懂地图的学生，他们的共同障碍是不能理解地图里的方向，因为地图 : : 里的方向总是跟他们的亲身体验格格不入。有一次，我与某个学生搭车南下，我指着 : : 地图上的高速公路路线，由上往下移动着，说这就是我们目前行进的方向。他一脸疑 : : 惑，不断翻转着他的脑袋试图寻找什麽。终於，他徒劳无功地发出大哉问：「我们不 : : 是正在前进吗？为何地图上我们後退着？」我把地图上下整个颠倒过来，以南方为上 : : 方，如此一来他马上就看懂了。 : : 由此可知，地图倘若顽固地不翻不转，则翻转的就是我们的脑袋，转得头昏眼花。这 : : 是让描述实体的符码反客为主，蒙蔽了我们对於实体的观察。既然如此，与其硬生生 : : 地记下地图中与我们亲身体验不尽相同的方向感，何不乾脆将地图转几个角度，让我 : : 们看看亲身体验的样子呢。 我个人觉得，绘制地图不考虑到使用者，而是一味的的只知北方朝上， 那不仅不专业，连及本的媒体身负传递讯息的功能都不能考量， 拘泥於"标准"的东西南北，那问题就很大... 通常，旅游地点的导览地图， 我认为应该以游客阅览地图的方向为上方， 这样会比较容易理解。 再者，在一无法分辨东南西北的地方， 如果阅览者并无指北针之类的工具可确认方位， 那麽北方朝上(或是南方朝上)真的有意义吗？ 更不用说北方是指磁北、方格北或是正北... 就如同先前有人提到的普通地图跟主题地图的差别， 我不清楚在学理上如何定义， 但就我个人使用上，对我有用的就是主题地图， 就算是学理上定义的是"普通"地图， 但我可在当中解读出我想要知道的讯息，那就是我认定的"主题"地图。 我想，所谓地图会说话，是在其中已存在着"资讯"， 而所谓的"说话"，是需要阅读者去解读的， 这也形成不同的立场，会透过不同的"解读"方式来阐释对自己有利的地方。 回到地图方位的标示，在现场导览图， 最重要的是在於透过标示出相对位置来传递地图的讯息， 也就是有标示"您现在的位置"的导览图会比较有用， 但相对於"远端"(指人不在现场，而是透过印刷或是电子式的地图)， 有统一的方位标示是必须的，而这只是约定俗成的方式。 就好像公制跟英制单位的差异，只是一种共同的习惯， 例如：用老美的加仑、英里要计算从地图A点到B点要花多少油钱， 就算我有计算机我也不会算，但在英美却不会因此而经济崩溃... 就如同开车问路，通常是用左转或右转，较少用转向东方或转向北方。 这些就跟范围的"尺度"有关， 当然，方位要用前後左右，或是东西南北，在沟通前要先确定， 不然真的会是鸡同鸭讲。 如果不管尺度，而应是要套同样的"标准"或是"规范"， 那这点真的是有很大的难度... 最後，所谓乱动方向，除了指非"北方朝上"之外， 并没影响到相对位置的"方位"， 脑筋清楚一点还是可对应出来正确的方向。 事实上，就算是"北方朝上"， 又有多少人会去确认或是质疑朝上的方向是真的"北方"？ 也就是阅(看)图者有没独立思考判断的能力， 这就不是每个"专业"地图绘制者所能解决的问题了。 -- 台湾360°环景摄影纪事 http://taipro.blogspot.com/ http://prozone.dyndns.org/ --

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