陈乐融影评89：独领风潮（Take the lead） http://fc.ktchiu.com/gallery/albums/album133/W_jpgs.jpg 「独领风潮」讲的是舞蹈版的「春风化雨」（Dead Poets Society）或「放牛班的春天」 （Les Choristes）。只是，罗宾威廉斯饰演的基顿老师，带领大家以戏剧般慷慨激昂、 抑扬顿挫的「诗」–还记得他跳到桌子上的那一幕吗？学生从格言式的浪漫、激励–如「 抓住这一天！」–打开生命的面向。 杰拉得‧朱诺饰演的马修老师，进入少年抚育院，用音符传递和谐、合作、优雅，让少年 合唱团自己震动出天使般的力量。 这些老师，带来的改变都是戏剧性的，此所以电影好看。因为谁要看徒劳无功的事呢？真 实生活中已经太多太多了。 不同的是，「独领风潮」中安东尼奥‧班德拉斯饰演的皮耶‧杜蓝老师真有其人，而且他 的努力持续在美国若干学校发酵。只是他教的是公立小学，而非电影改编的高中校园。 年龄层当然会决定一些教学难度–高中生热爱嘻哈，谁理你国标舞啊，「师道尊严」在问 题班更荡然无存，可是，若在小学里，至少还有较高比例的学生，能被老师叫得动吧？ 但电影总是电影。杜蓝老师还是以无比的毅力修行「忍辱」，直到以亲身示范的绝美俐落 舞姿，征服好胜爱炫的青年，让他们觉得「酷」。於是，鱼儿上钩了。 教育改革总要有阻力，所以这种片除了看似顽劣却有改善机会的学生外，一定也会出现既 有体制的反对者，校长、同事或学生家长，都是人选。本片中勉强要举的「反对势力」是 一开始看笑话的校长，另有一位专注资优生教育、反对学校聘杜蓝老师的老师。这名激动 的老师逼迫校长召开家长会，没想到家长却一下子被杜蓝老师风度翩翩的说明给说服。 我个人认为，片中最大的反对势力，其实是大环境。 一如某个亚裔青年在片中说：「我干嘛要知道另一个世界的事情？」同理可推，任何居於 劣势的受教者，都可以这样反驳施教者：「我为什麽要学这些？学了又有什麽用？」 如果不同的艺术风格，都会引发这样意识形态的阶级对立（古典/流行、平民/菁英、白种 /有色），其实放牛班学生更可以扩大质疑：为什麽我要学方程式？为什麽要学文言文？ 为什麽要学物理化学–如果我将来只能端盘子、送货或当保镖？ 任何自暴自弃者或注定无法在社经阶层「向上流动」者，都可以质疑所受的教育课程中， 有很大一部份是浪费的。 事实是：任何国民受教，都要保证他们基础学习的机会均等，你不能预先排斥、否决任一 人接触知识的机会。我当然完全忘记国中很多课程，连成功大学土木系的专业课程都抛弃 乾净。可是，那总曾是我可以往上受高等教育的一种「阶段性必要成本」。 因为当时同样念这些课目的人，有些真的就在当相关领域的官员、学者、专家、技术人员 、企业家啊。 学会国标舞的青年，能藉此谋生创业的必然不多，但却可以打开他们接纳「异己」的胸怀 与眼光。这跟学国标也许关连并不直接，转教书法、太极或木工，都有可能类似的收获。 只是一个教「问题学生」书法、太极、木工的老师，大概很难被改编拍成商业电影。因为 缺乏声光刺激的娱乐效果嘛。 片中最好莱坞的部分，是大块头黑人男主角与黑帮冲突，流血受伤後还赶到比赛会场，与 女主角共舞夺魁，这太、太、太商业啦。我关心他的明天：「黑帮会原谅你吗？」 你无法藉几堂跳舞课，逃离贫民窟、无业酗酒又家暴的爸妈、还有成长过程中曾给你「帮 助」、「慰藉」、「同病相怜」的猪朋狗友，这些都是你造成的圈圈，你即便多了一份新 的比较「沈静」的审美观（片中是国标舞），要突破改变现实生活，得花上极大力气，还 有运气。 看看自己：我们现代人不是很容易学到各种东西？蜻蜓点水般学了各种语文、运动、歌舞 、健身或心灵修炼法、还有或浅或深的读书会与讲座……哪几项真的改变了我们人生方向 ？ （2006.6） This entry was posted on 星期三, 十二月 9th, 2009 at 2:56 pm http://fc.ktchiu.com/wordpress/?p=1454 -- --

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