※ 引述《hermis (夏目)》之铭言： : 跟姬宫学姐的内在美一样只讨论不推(因为这本也很冷，就各种意义上来看) : 所以下面有捏，不想捏的麻烦左键跳掉。 : 在书中最有意思的地方在於，作者对「异常者」这个定义的一些想法。 : 以主角的自言自语中提到关於教育的部分，认为人因为教育而被塑造成 : 合理的模样，却不是人原本该有的样子。 : 因为某些目的而被教育成怎样的人，大人依照自己的期望去塑造小孩子 : 的形状，感觉上作者对於「教育」这种事有相当深的疑惑。 : 到底「教育」是好是坏？ 　　教育－＞改变人原本该有的样子－＞不是人原本该有的样子（异常者？） 　　这个命题还蛮有趣的，不过论述起来倒是挺困难的，毕竟教育的作 　法或是异常的定义都是会随着时间改变的。 　　举一个最近的新闻当例子。 　　在台北市以捷运当作交通工具的版友应该都知道这件事情。在早期 　台北捷运公司是这样宣导的：搭乘电扶梯的旅客请向右靠，方便赶时 　间的旅客左侧通行。久而久之，向右靠已成为一种惯性，停在左侧可 　能还会被後面的旅客瞪。 　　这或可称为教育的力量吧。「向右靠」这件事是经过宣导跟时间的 　力量而形成的，以命题来说，这是经过人为的努力造成的「异常」状 　态，相对来说，随便旅客自行行走才是正常的模式。 　　然而在最近的新闻中可以知道，台北捷运公司已取消这项规定，不 　禁止在左侧停留，亦不鼓励在右侧停留。身为教育者（勉强说是吧） 　的立场转变，反而偏向旅客自行行走的立场。 　　把这套进命题的话，得出来的「异常」跟「正常」刚好会跟早期相 　反。挺微妙的。 　　只能说教育、异常这种的讨论空间实在太大，不先设限就去讨论很 　容易混淆。 　　记得hermis网友在前篇文章中提到对ＳＨＩ－ＮＯ的看法，我的感 　想也大致相同，只小五萝跟插画不错，剧情就免了，原因大抵就出自 　这里，题目玩的太大，实在不是作者上月雨音可以掌控的，结果让故 　事看起来很虚。 -- 小弟的Blog http://blog.roodo.com/_tomorrow_ --

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