今天长度约27分半，实际约21分半，复习本章内容後进入听解结束这一章。 ------------------------------------------------------------------ 文法语汇(ぶんぽうごい)： 1.本章最重要的讲到助动词「れる/られる」所带出来的四种用法， 本章只有带出其中两种用法： 1.「受け身」： 1.自动词在表现「受け身」时，往往是「迷惑受け身」， 也就是说话者往往不是情愿状况下，别人加诸在不论直接或者间接下， 导致说话者困扰的节果。 2.在这种「受け身」的状况下，行为者主体往往会加「に」， 然後发话者讲解被如何如何了， 例如： テストがよくできたので、先生に褒め(ほめ)られました。 (因为考试表现好，所以我被老师夸奖了) 褒める是赞美/褒奖的意思，原来是「先生が褒めました」， 赞美的行为是来自老师，不过以被赞美者的立场，就要加上「に」， 然後动词改未然形＋「れる/られる」结果就会变成 「先生に褒められました」。「に」表示被老师如何了。 也就是动作、作用发生的起源要用「に」(助动词)。 这里的「ので」是一种客观地表示前因後果的叙述句。 3.「れる」接在五段动词未然形之後，「られる」接在非五段动词以及 「来る」的未然形之後，「する」则是变形为「される」。 例如： わたしはバスの中で隣(となり)の人に足を踏まれました。 站在被动的立场为发话者下，以上主语为「わたし」我，因为被踩到的部分是人的脚， 所以「足」後面要加「を」。然後踩的人後面要加「に」， 踩的地点後面要加「で」，所以地点是「バスの中」。 「踏む」这边练习「受け身」的转换， 「踏む」->「踏ま」(未然形) ->「踏まれる」(被动型态)(五段动词＋れる) 2.「可」「能」：一般状态的可能型，或者能力的表现。 例如：わたしは朝(あさ)早く(はやく)起き(おき)られません。(我早上没办法起得早) 「起きる」上一段动词->「起きられる」(非五段加上られる) 如果是五段动词表现能力的话，要用「え」段加上「る」 例如： 「书く」(写)->「书ける」(会写) 「话す」(说) ->「话せる」(会说) 3.～も(助)上接数量词，强调程度之甚。 本来「も」表示重复的状况，例如： わたしは学生です。田中さんも学生です。(我是学生，田中先生也是学生) 但是本章是接在量词之後，用来强调程度之高，超出一般认知， 然後後面要接的用法是肯定型。 例如：４０分(ぶん)も待た(なた)されてしまいました。(已经等了40分钟之久) 4.表示能力类，应该说是日文中巧拙(上手(じょうず)/下手(へた))， 好恶(好き(すき)/嫌い(きらい))，或者是能力，希望， 其受格助词要使用「が」而非「を」， 例如：日本语を话す->日本语が话せる(会说日语) ------------------------------------------------------------ 惯用语(かんようご)： 1.どうかしたんですか。(同「どうしたんですか」怎麽了？) 询问对方怎麽了，发生什麽事了。在「どう」後面新增了「か」。 ----------------------------------------------------------- 聴解(ちょうかい)： 关键字：蔡　日本人の先辈　诱われて　外で　夕食　生物ダメ　天ぷら　ビール　 饮めない 1.Ｑ：蔡(さい)さんは何(なん)でも食べ(たべ)られますか。(蔡先生什麽都能吃吗？) A：いいえ、生物が食べません。 2.Ｑ：蔡(さい)さんは何(なに)を食べますか。(蔡先生吃了什麽？) A：天ぶらを食べました。 3. Ｑ：蔡(さい)さんはビールが饮め(のめ)ますか。(蔡先生能喝酒吗？) A：いいえ、ビールが饮めません。 -- 道德如荫 乾坤在衾 不违自性 钟鼎山林 --八卦心源宗师 雄山东羽 慕峥嵘 --

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