顺利取得认同，研究生就不会产生认知失调，但若无法顺利取得老师认同， 或老师的言行无法让研究生认同，也会让研究生认知失调，博五的学长有着认同 上的失调他采取向上推进的调适—超越： 「……博三以後，我转个念头，我变成说我下定目标，我要一方面达 到老师的要求。二方面我要做出老师不懂的东西，因为…本来就是 说你念到PHD的话，你很多东西已经是你要必须要你非常有自主性， 那等到教授都认同你了，他才会给你这个学位，基本上应该是这样子... PHD学生，或是你即将成为一个PHD，你不应该做一个follow了，你不是老 板的跟屁虫，你可以变成老板的得力助手，但是你不是一个跟屁虫，不 是一个…一直只会老师叫你做什麽，你就做什麽的方式，可是你是变 成一个…我们所谓的军师嘛... 那你可以在老师可能有不完全的部份，你要去补足他，甚至是说你 有朝一日，你可以变成那个…另外一位教授...」（访谈内容） 博五学长已经不满足於跟在老师背後，作为寻求关怀、认同的跟屁 虫，而是超越，成为能与老师平起平坐的PHD，其实学长还是很在意老师的认同。 得到老师的关怀与认同，对於研究生而言，是研究生涯中，很重要的努力指标。 <<待续罗>> --

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