※ 引述《immadman (习惯寂寞)》之铭言： : 本人目前刚升硕二 位於北部某大学 (听说写得太详细会有麻烦) : 老板在系上算是大咖的老师 念的算是三类组的科系 : 硕一时，因为学长学弟制很重，让我这外校生很不习惯，受到百般刁难，但是当时想 : 看起来是能顺利毕业，被刁难是假的，毕业才是我要的，所以熬过来了 (当时5位同学 : 都一起萌生想休学的念头，所以被刁难应该不是我的错觉) (这边插个题外话 我觉得如果老师难相处的话 跟学长之间反而感情应该会更好吧 毕竟有共同的敌人(笑)) : 现在硕二了，上头没有人了，原本以为应该海阔天空，不会再因为被刁难而实验困难 : 但是事与愿违 : 本实验室原本非常之凌乱，从来没人愿意整理，於是在我们这一届决定动手整理实验室， : 把已经坏掉没有报修的仪器，以及我们用不到的仪器先收起来，放到一边(本实验室仪器 : 众多)，让bench终於重见天日:) : 老师回来看到乾净整齐的实验室，就暴怒了XD : 老师的意思是说，这些仪器收起来，不像个实验室该有的样子，看起来就不像有在做实 : 验的样子，於是把我们臭骂一顿，嫌弃我们太混偷懒，叫我们将仪器归位。 : 我们照做了，跟老师道个歉，以为一切结束。 我觉得实验室内仪器设备如果有做更动的话 先告知老师我觉得是必要的动作且是最基本的尊重 以前我也是觉得"现在又在没用了 干嘛放在外面长灰尘 又占空间" 其实你可以先以老师的角度去思考 实验室动辄七八十项的财产要负责 最安全又省事的管理方法就是有效排序整理後就不要再做更动 在未告知的情况下被移动 对於老师而言就是无法掌控的状况 学生可能想"阿不就是移到哪边一下而已 又不会忘记" 对老师而言 不会忘记是指学生在学两年 了不起三年 的不会忘记 那麽下一届呢 再下下届呢 做这样的更动 有办法保证交接时不会漏掉哪个配件吗 我以前管财产的学长就是有这样的坏习惯 在交接财产管理的时候才发现某某财产少了变压器、某某财产电泳器不知道放哪边 老师问学长 他才晃头晃脑地说这财产他以为就只有某样东西 其实这对下一届的学弟(我) 以及老师来说都很麻烦 : ----- : 隔几个礼拜，老师开始提出各种不合理的要求 : PART1 : 这里必须说明一下，老师常和外头厂商接洽，而且常常夸大事实，实验还没开始做，就先 : 和厂商说结果已经做出来了，效果显着:) 实际上我们根本还没开始动工。 : 厂商和老师抱怨说他当初宣称的效果没有效，提出质疑，於是老师将负责相关题目的同学 : 叫进办公室，臭骂一顿，因为让他面子挂不住，要他想办法把结果生出来 : PART2 : 老师希望同学买一台机器，机器体积约莫超过半个实验室大小，同学和老师反应说没位置 : 可摆，被老师臭骂一顿，『你脑袋是不是有问题，想不想毕业阿？我叫你买就对了，先买 : 来再说，位置的问题你自己想办法』 : PART3 : 出国前一天指派同学做A实验，而且交代要尽快，因为是跟计画走的东西，出国回来进度报 : 告，同学报告A实验的进度，被臭骂一顿，说搞不清楚状况，实验方向完全错误，应该 : 要做B实验才对，他自作聪明做了A实验，准备延毕吧。 在大家面前骂了半小时 : 然後事隔一个星期，老师又叫同学进办公室，要他赶快进行A实验，然後再度嫌弃同学 : A实验部分完全没有进度 : PART4 : 老师与厂商宣称我们某个药物的产量可以给他们100公斤的量做测试，然後交代给同学 : 要她产100公斤的量出来，偏偏实验室一套实验费时一星期，最多一次产量约莫2公斤 : 老师交代完隔两天，开始一直催同学产量现在有多少了，怎麽动作那麽慢，不免俗的 : 又是臭骂一顿。老师明明也知道一套流程至少一星期 : PART5 : 老师和同学讨论未来题目方向，要求同学建立两三样目前实验室没有的技术，星期一讲完 : ，星期二马上又叫同学进办公室，询问技术的建立。只隔一天是能建立什麽原本没有的 : 技术= = 不需要买新的药材吗... 然後老师又对同学臭骂一顿，嫌他不上进，没有做实验 : ---- : 简单介绍一下实验室生态，老师无法接受不符合他预期的data，失败了绝对是学生的问题 : 也不管实验的耗时或是动物实验的误差，反正结果一定是要他想要的，不然就是学生问题 : ，然後吵着不让学生毕业，因此逼出了许多假data在实验室中飘荡，然後再以这些假 : data做基础设计新的实验，恶性循环。 : 而且与老师基本上完全无法沟通，老师总是开出他专业领域外的题目，却完全不接受 : 他人的意见，坚持用自己过时的实验设计在解决问题，还自己觉得很内行:) : 而且只要提出老师没听过的实验方法，就会被归类於标新立异，不脚踏实地。 : --- : 原本以为老师最近纯粹是心情不好，或是遇到挫折才这麽神经病，结果今天经过老师 : 的解释发现不是这回事，他还在记我们当初整理实验室的仇。 : 他将我们叫进实验室，告诉我们以後都要改做C实验，偏偏他开出来要我们做的题目 : 就和C实验八竿子打不着，我们大家都以为老师疯了。 : 结果老师自白：你们把那些仪器收起来，BENCH清的那麽乾净一定就是都没再做C实验 : 好歹我当初也是C实验起家的，你们以後通通都做C实验，我要逼你们把那些仪器都再 : 度摆出来，就算C实验与你们题目无关你们也是得做，不然就不要毕业了 : 然後他的表情似乎在告诉我：我就是要弄你们，不然你们能怎麽样，延毕吗？ : --- 这部分 我觉得家家都有本难念的经 从文章所述 我觉得都比较偏单向的个人说法居多 反而很少提到你们心里的这些问题 是否让老师了解 有没有想过委婉的跟老师沟通你们遇到的困难以及不可行? 还是老师凶到让你们完全不想跟他讲话XDDD : 我承认，那听到的当下，我差点揍他:) : 同学给我的见解是，硕士学位想拿还可以再回来拿，可是如果老师发疯的话.... : 那还是休学吧！ : 我不知道是不是我的抗压性不够，只是看起来老师的病情只会继续恶化，不会改善 : 第一年我也是熬得很辛苦，但是总算还是撑过来，但照这个情况，第二年似乎..... : 不知道大家的想法是什麽，可以给我不同的意见，因为我现在脑袋里只充满休学的念头 : 感恩 原PO文中的一些现象 在我就读硕班的时候也有遇到 分享一下经验 我的指导教授也是有名的难搞的教授 (这连系主任都这样说) 当初进去的原因也跟原PO一样 若非有认识的人 外校生其实很难实际掌握该校LAB老师状况 加上第一眼印象觉得老师满和蔼可亲 当初只找了一个老师就没再找其他人了 进去才发现实验室气氛很差 老师跟学长之间的互动跟沟通很糟糕 那时候暑假进实验室 每周MEETING就是看学长站在前面被老师洗脸 老师也一直告诫我们不要像学长那样偷懒不做实验blablabla.... meeting则是换学长跟我们抱怨老师 "这领域牠根本自己也不会！只会汪汪叫要我们重做。" "听牠念半天伦理道德，最後还是没给个确定的答案。" "动不动就是听牠念一两个小时，根本没办法做事！" . . . . 当下抽二手"怨"的我们 其实也不知道该怎麽办 就只能告诫自己 硕二绝对不要像学长这样跟老师对立 经过硕一一年洗礼 多多少少能体会学长与老师互动上的难处在哪(老师真的很爱念又爱哭学生程度差) 可能我个性就是很白木 越是难过就会越想要苦中作乐 偷婊老师也好 模仿老师一些劝世的金玉良言跟语气也好 很多觉得受不了的当下 其实就是一个点过不去而已 这时候耍宝一下让大家笑一笑之後 多半还是进入了"干谯归干谯，LP也是要继续捏下去"的状态 比较严重的突发点在升硕二之後不久(大概就在原PO这时候) 三个硕二学长没意外的全部直升硕三专班 再加上新近的三个学弟 工作桌一排九个人坐满满 实验室瞬间变得很拥挤 但不变的是 老师一样很积X 每次meeting一样炮火四射 只是主角变成自己而已 而新进的学弟 可能在感受实验室的风气以及学长的劝退下 一个换指导教授 一个是休学重考回母校念研所 那时候自己很不好受 原因跟原PO有点像 觉得好不容易熬到硕二 现在学弟跑光 一些业务都硕二了还要继续接 更别说未来硕二结束後要面临的交接问题 那时候我观察我们这届状况以及想法是这样： 同学A─「没办法，就继续做了还能怎样。」 (他本来就很罩，同时又是老师爱将，根本不用担心) 同学B─「算了没差，反正再怎麽做又不能改变甚麽。」(摊手) 我─炮灰。 很恐慌 但是 危机就是转机 我还是抱持着硕一"不要像学长那样跟老师对立"的态度 主动找老师 交办好老师交代的事情 而老师这边 由於"硕二全部延毕"以及"新生跑掉两个" 老师的名声慢慢传出去 他自己本身也有耳闻 多多少少会担心自己之後会收不到学生 以及还在实验室的我们 而之後的过程就不赘述 如今暑假过了 我们这届状况 就只有同学B留着(我觉得他太早放弃了没申请口试) 我跟同学A虽然有点急迫 但也是赶在期限前几天顺利拿到毕业证书 可能我比较幸运吧 学弟的离开让老师有警觉 但我觉得本身坚持主动跟老师互动的态度也帮助了我很多 老师也是人 本来就会有些个性会跟你有些冲突 可是研究所中指导教授跟研究生的关系本来就不是对等的 你没办法要求教授配合你 你只能尝试跟老师沟通或是退一步地改变自己 推文里面提供的建议比较多是休学换老师或是冲康老师 我倒觉得可以先别采取那麽激烈手段 可以观察其他两个同学的反应 如果照你推文所写"硕一学弟妹还没签 都要离开了" 我想你们老师马上要面对的是未来实验室运作上的人手问题 (当然有博班或助理就另当别论 但如真像你说老师那麽积八 博班早就跑光光吧) 你们老师那麽大咖 手上多多少少有计画 应该也会担心你们去留问题 如果同学要休学劳跑 这样也不错 老师心中的战犯人选就有了 你就继续惦惦安分做好本分的事情 偷偷放风声出去这老师很激八 把学生都吓跑 被问就耸耸肩说不太清楚 就让劳跑的战犯去承担 通常老师会想要找个台阶下 让大家觉得"其实这些现象都不是老师的问题" 对留着人的要求以及态度应该会有点改变 这时候顺势委婉跟老师表达自己也有点支持不下去的感觉 老师应该都会有所举动 不过我觉得也不要太相信同学在那嘴炮休学 也不要傻傻就热血共进退一起休学换老师 这样群体行动 不但醒目 我觉得也很不给老师面子 大咖老师出这样的状况 我看其他老师也不太敢收 不然就是像其他篇文章写的那样大家开始抢老师 又是闹得不愉不快 你说这样很心机很腹黑 我认为研所 教授跟学生这样的上下关系本来就是各取所需 对我而言 最重要的就是那张证书 对老师而言 如何让研究室有产能营运下去才是最重要的 要如何利用自己手边的条件以及拥有的资源达成自己跟老师的目的 才是最重要的事 以後不难保证类似的事情会一再发生 Q_Q打完这些再观察一下你文章叙述跟推文 感觉你对自己研究所好像原本期待很大 所以怨念很深 跟我好像不太一样 哈 我当初就是打定我就是要两年毕业 不过还是在此分享一下自己的一些经验跟想法 --

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