让我这个读了五年的中文硕士(天啊我终於毕业了)倚老卖老一下 这又是一篇长文了..... 找题目有两种管道: 1.先想问题: 先想一个很概要的问题, 接着从问题入手开始找资料。大量阅读然後一边 修改你的问题。 2.先读资料：我个人认为这种方法太模糊了，因为资料那麽多你没先想一个很 粗略的问题，根本就无从找起。所以我建议先想问题，边想边读边修正。 我想，除了考古还是做甲骨文，否则我觉得天底下要找到[没有人做过的题目]， 实在太难了。毕竟，在你前面的学者又不是白痴，好玩有趣的题目他们肯定先做走了。 问题不在题目有没有人做过，在於[你做了後，可以对这个研究领域有什麽贡献]。 你对於先前的研究成果有什麽不认同的地方，觉得他们讲得没道理，或有不足。 而你的观点与切入方法可以发掘新的东西，那麽就值得去做。 (如果你只是重复讲一次别人说过的东西又毫无新观点，那就不行) 所以确定这个题目值不值得做，就要去阅读许多研究成果。分析这些成果哪里有问题， 缺陷是什麽，而你自己的研究方式可以带来什麽新的看法与结论。 既然你认为你在论文网站上看到的那些研究成果似乎跟你想做的不相同，就把它写 成文献回顾，告诉老师因为什麽原因你觉得这个题目还是值得做的。 至於你说的[题目太大]，有很多种意思， 1.题目很大但有趣只是要花很久时间 2.题目很大很笼统不知所云 3.题目很大但很有趣，可是文献很多而且需要调动的资源(理论)也多，操作性困难 除了第2以外，1与3，就看你的能力了,并不代表不能做。 你可以向老师请教你的情况是哪一种，第2表示大而无当，应该放弃或修正。 如果是1与3,可以斟酌缩小范围，或者换个方式讲让操作的困难度降低，所借用的理论 减少。或者你可以一天读+写6个小时以上想尽办法做完。 当老师问题[文献回顾做了没]，你先万不能说[没有]，否则老师没办法跟你谈下去。 这就像你想要跟人讨论一本书在讲什麽，却连那本书都还没读，是差不多的道理。 文献的回顾应该是你的事前工作。当老师问你的时候，就算没办法把所有 的文献都讲出来，至少要说出你所要研究的领域中，最具有代表性以及争议性的几本 着作。 至於你说心得报告，我没有看到你的学期小论文所以没办法评判。上一位回文者 的[自己的观点要多些，文献回顾少些]的这个理解，我的看法是， 论文要有很明确的自己的观点，但是要言之有理有凭有据。所以你的文献回顾 要很精确，以抓出到底过往的研究缺陷在哪。你的每一个观点与假设都必须 经由各种文献来证明与确认，不能空口说白话。 论文要有一个明显的问题意识而不是[读书心得]或[书评摘要与大纲]。 论文中引用的原文或资料，不要照本宣科再说一次。 (譬如, 有一原文是诗，然後你用比较白话的方式再讲一次，就不行) 假如读者只是想知道你所引出的原文在讲些什麽，他大可以直接去看那个原文的原始出处 。你要做的是告诉大家[这个原文在我的研究中的代表意义以及我如何理解这段话，以及 我这麽理解的方式、理由和依据是什麽]。 至於你说大纲，记得大纲可以变动，而不是一个一成不变的东西。 他只是帮助你去规画你的论文走向和一个基本的framework,使你不要最後越写越多 越写越不知道在写啥。 当你的问题意识在一边分析资料的过程中而有修正时，你的大纲就会随着调动。甚至 口考结束後，章节安排也都会稍微变化。 我其实也建议你先提，一边提一边修正一边就开始写了。 你说硕三要去当交换生，如果你硕二就决定要做什麽，硕三就能在国外好好地找资料 ，请教相关领域的学者，或者做各种实际的田调(假如需要的话)。 去交换的地点，尽量要与你的论文题目有吻合之处，才能事半功倍。 你的老师给了你一个题目方向，我个人认为是好事也是坏事。 你的老师会给你这个题目，代表他对这个题目有基本理解甚至是他所 在行的。那麽你向他请教就很方便，搞不好他连资料都有了，你只要跟他借就 行了。但是，这种情况会面临几个坏处， a.你可能不喜欢这个题目，这样做起来会感觉很痛苦。 b.你的老师可能要求你要写什麽样的结论，要有什麽样的立场。我觉得也很痛苦。 c.你可能会具有跟你老师很像的思维模式与写作风格，我认为在硕班阶段不一定 不好，但是万一你还想继续走下去做研究，你就要突破这种困境。 你的老师不给你题目，我觉得表面上坏处只有两个： a.光找资料就花时间，还要解读还要自己筛选 b.不确定题目能不能做好不好做有不有趣 但是上面两个坏处，就算是老师给你现成题目也还是会碰到，只不过碰到的情况 稍微少一点，毕竟两种情况下你都要解读与筛选资料，你也都要自己来评判 题目的操作性困不困难(老师说很简单，不代表你也觉得简单)。 自己找题目的好处则有： a.你可以确定这个题目你是喜欢的，做起来很开心 b.你可以在找资料的过程中学到许多事情，很多事老师没主动告诉你的 光是第1点我就觉得值得了。写论文一般来讲是一件很烦闷的事情，万一你还 写得很火大很不喜欢很痛苦，那就是一个折磨了。而有一个你会喜欢的题目， 至少确保了你在写的过程中会有一点乐趣，毕竟那是你自己的脑海中一直想找 一个解答与结果的问题。 写论文到底可怕不可怕，我自己的感觉是[不可怕]。但是会让人焦虑与感到压力， 稍微有点焦虑跟压力也不是坏事。 我当时写得还挺开心的说真的。有时候找到一个点可以写，或者这个写法不错， 甚至我一边写一边觉得问题有真的被解决了，那种心情真不是一个简单的 爽字可以形容。 当然有时候你会有瓶颈，可能是因为理论不够了，文献分析做得不准确 甚至是与你先前的假设差太多等等，导致写不下去。 但是写论文就是这样啊，如果我随便写都能一帆风顺，大家都是中研院的研究员了。 就连大学者有时候也会觉得碰到一些瓶颈需要解决。 这时候要做的就是[解决他]，然後过了这个关卡就没事了。 至於如何解决一个瓶颈，我认为人文科系的不二法门就是：更加努力阅读你的 材料和书籍，以及可能会运用地的理论(哲学或社会学的)，并且常常跟你的老师联络。 我的经验是，通常写论文的瓶颈就来自於你阅读不够多以及突然有个地方转不过去， 不知道这个点要怎麽去写比较好，所以需要更多的阅读以及和老师沟通，他好给你 一些宝贵的意见。 最後还是祝你快点找到一个你喜欢又有趣,能做的题目, 写一个对得起自己的 学术良心的论文, 快点毕业。 ※ 引述《AnanP (Pig)》之铭言： : 最近二上大家都在找教授，我不免俗的也去找一下 : 结果跟教授提了感兴趣的领域跟一本书(10年前的书) : 然後教授要我想一下题目跟大标再去跟他提 : 很谨慎的想出几个题目 : 然後大标也粗略写了一下 : 结果就被打枪，题目都太大而且几乎都有人作过了 : 因为找过博硕士论文网，看了一下我想做的题目虽有人作 : 但跟我要谈的点好像不太一样 : 教授问说有没有看国外有没有人写过 : 嗯...我没找((但没说不出口 : 其实到目前为止我都还不会写期末报告.... : 曾被老师说写成心得.... : 一直觉得论文很可怕((有种觉得写不出来、毕不了业 : 现在硕二，英文还是好烂 : 本来打算这学期再好好练练，最快下学期再提也不迟 : 教授反而鼓励我这学期能提就提 : 因为硕三想去当交换生，有点觉得硕四回来才写真的太慢 : 但学长姊那麽利害都没一个硕二上提大纲的... : 我真的很好奇自己的能力，毕竟一年级+暑假都在混 : 现在教授人很好给了我一个方向再找找相关资料 : 我却在想是不是要跟教授提说要不要换本书来写 Orz... : 文组的也会像这样绕圈圈吗? -- 我有书柜了.... http://www.anobii.com/mrspresley/books 还有一个不负责部落格... http://mrspresley.pixnet.net/blog --

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