血汗课程？ ● 我相信许多人一定疑虑，依照我的想法，让学生「玩」 数学，那数学进度一定很缓慢，台湾原本良好的数学教 育一定倒退(相较於每年有很多数学高手在国际比赛中 获胜，可能荣景不再)。但那重要吗？ ● 想到欧美中小学学生，下午两三点就放学回家，我们的 小孩还补习到八九点，填鸭出来的成绩其实没有什麽值 得炫燿的，何况那还是少数人。如果想到这少数人的光 环，是以牺牲非常多数一般学生的血汗(想到相当多人数 学成绩不理想，造成个人心理创伤或引起家庭悲剧)，就 联想到非洲某些国家为了西方富豪美女爱钻石，以致互 相打杀，发生悲剧，而有一部影片因此叫做「血钻石」 ，就想也称数学课也叫做「血课程」，毕竟一个礼拜四 、五节课(补习不算)，教育部设计一个课程让那麽多人 受害，不也有「血课程」的味道吗？血课程如果太夸张 ，套用郭台铭的富士康曾被误解为「血汗工厂」的用词 ，则台湾学生被数学折磨，说是「血汗课程」应该接近 吧？ ● 中小学的数学其实只要建立最基本的观念就可以，大学 之後如果各科系有需要更深广的内容，各大学自行加强 就够了，何必让多数一般学生按培养专家的训练过程一 步一步来呢？ ● 从台湾转学到西方的学生都知道，西方人的数理科学课 程和台湾比，简直简单得可以。包括本国的大学生，不 是也感觉大一的数理化课显着比高中时简单，这都表示 台湾学生或高中生都有过量学习的嫌疑。大学教授编课 本，以为把大一的教材浓缩，只让学生背，解释推论过 程的部分只好省略。说好听一点，是几十年上百年前， 从鸦片战争起之後的中国人，能读高中的学生都顶呱呱 的人才，教材深一点无所谓。说难听一点，这些教授都 是活在云端里，不知道如果让他自己把自己的教材亲自 到高中来教，他会觉得可行吗？要不然也该指导某些老 师再某些学校先行实验後再推行。 ● 曾听过医生给病人开的食谱自己竟然食不下咽，就可联 想到我们的教材编者通常「不屑」亲自到中小学来亲自 任教，课程怎能编得理想呢？即使亲自下海来任教，但 脑筋中如果还摆脱不了留学生心态，还是以快速西化， 赶快要让国家「超英赶美」的文化被殖民者的心态，囫 囵吞枣地滥学西方，就不可能真能抓住课程的核心价值 。 ● 我不反对培养数学精英，但最好就像培养艺术家或体育 健将一样，每个人只培养基本能力，高手另外想办法。 唯一的差别是，艺术家或体育健将只需要少数人，而数 学高手各行各业的需要量大。但即使如此，数学课还是 可以想办法区分高需要者与低需要者。外国学校早就监 定学生的能力，同一时段学生依学力跑班。 ● 当然这很容易让学校变相实施能力分班，违背常态分班 的(不得已)规定，我也知道在升学挂帅的国中阶段，实 施条件还不成熟，但小学阶段没有升学压力，数学课不 是也一再赶「进度」？我的意思是每一学期的教材内容 还是非常多，老师想慢下来「挽救」跟不上的学生都难 。谁让愿意「正常化」的国小老师想按部就班进行都难 ，这不要怪那些「数学专家」吗？是他们在编数学课程 大纲的进度的，但他们没几个懂数学教育，至少没几个 先想到(更不用说先学过教育再来学数学)自己是个教育 家，而不是先想到自己「只」是数学家。如果他们更细 心，就更要记住，自己已经不再是几十年前那种要富国 强兵才去留学的学生。至少暂时放下什麽「竞争力」吧 ！ ● 去年高雄举办世运会，她与奥运有精神上的区别，至少 比较强调运动精神，不像奥运偏向於鼓励拿奖牌。运动 员感觉需要自我挑战，然後力求自我突破，这种精神值 得鼓励。但某些国家以高奖金、高福利或高地位来诱惑 选手，让运动员像斗鸡、斗狗一般，上场有些风光有些 可怜，但失败或受伤者的下场悲惨，则让人不忍卒「想 」，这是不仁道的。早期的奥运还有人管运动精神，避 免职业化，现在则一面倒朝资本主义化迈进，悲惨啊！ 我们台湾「重视」数学，在恶补情况下，想到某些恶劣 情况可能不输斗鸡斗狗，相信许多人有血泪经验。有人 愿意提供自身经验吗？或者能不能共同来讨论：为了竞 争力，一定要让人像斗鸡斗狗一般吗？甚至竞争力真的 有那麽重要吗？ --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 114.47.38.74