文章有点长,还请有时间的老师拨冗指教: 两个礼拜前, 在我要准备开始上某个学生的课时, 音乐教室老板把我请到琴房外说: "这个学生家长刚刚跟我说小朋友前几次上完课回家都在哭,你们上课状况还好吧?" 我大惊:"蛤??!!他为什麽要哭??!!我们上课没有异状啊......" 老板:"嗯....家长说小朋友压力很大,你今天先别跟他说什麽, 看看你能不能多给他点鼓励." 我回到琴房里,很努力地装没事开始上课, 暗中观察学生的反应, 他还是一如往常,微笑跟我打招呼,弹琴时全神专注. 这个学生的背景是这样的: 小学四年级初学者,非常聪明也很有天份,进度走很快. 他的妈妈会弹钢琴,程度有多高我不知道,对儿子有很高的期望, 重点是---这位妈妈会干涉我的教学. 她是全职妈妈,从这个学生各项能力发展上来看, 除了小孩子本来就聪明以外, 我相信这位妈妈真的花很多心思在教育孩子上,这点我要起立为她鼓掌三十秒. 问题是,我想她有点"超过界"了..... 1.她对我给的功课数量有意见--太多了太少了都不行 2.她对我给的指法有意见,会在陪儿子练习时要求改用她认为较好的指法 3.她对我给的曲目有意见--希望我给他儿子多弹一些耳熟能详的曲子 此外,她会自己找谱给我学生练,要他上课时谈给我听...... 我刚发现这些状况时并没有及时跟家长面对面沟通, 这是我犯的最大错误, 我只有稍微提了一下指法的事,对妈妈解释我之所以要求学生用那个指法的理由, 其他的部分我并没有跟妈妈反应说"请相信我的专业,让我负责做决定" 但我心里的不舒服以及疑问,也许在不知不觉中都流露出来了吧..... 仔细想想,我曾经忍不住在上课时问学生 "你练琴的时候是在练老师给你的功课还是练妈妈给的曲子?" "妈妈有给你跟老师给你不一样的意见吗?" 我想学生应该也感受到老师跟妈妈之间奇怪的氛围, 所以开始有不好的情绪产生. 可是他上课的时候都好好的,还跟我有说有笑, 老板跟我说学生上完课回家都在哭,我真的是吓一跳! 而妈妈发现这个状况也不是直接跟我说, 而是跑去跟第三者--音乐教室老板讲, 自从老板跟我转述过後,我面对家长时感觉怪怪的,家长面对我也怪怪的..... 今天我又好好跟老板针对这个学生的问题谈了一下, 现在的问题是, 老板不希望马上换老师, 他希望我们可以再试试看,至少试到月底,真的不行再换, 我心里很任性的一面是巴不得老板快点把我换掉, 我虽然很喜欢这个学生,可是我不想面对他妈妈...... 但是老板基於尊重的立场, 希望我们双方可以再试一下, 我也不好就直接说那我放弃这个学生,请让别的同事来教他...... 所以我不能继续装没事,我必须要好好跟家长沟通才行了..... 可不可以请大家指点一下, 我要怎样讲才能皆大欢喜? 而且现在学生回家会哭这件事我也得想办法解决, 我还真没碰过这种学生上课对我强颜欢笑,回家却忧伤落泪的状况......@@ 打到这边又想到一件事: 承上所述,这位妈妈会自己找谱给儿子练, 而那些曲子有部分是学生程度的极限, 他可以把音全都找到按出来,但是整个人会非常紧绷,一点音乐性都没有, 就只是在按音而已,我个人非常反对这种练习法, 所以我有跟学生和家长说"这些曲子对他来说太难,他只是在按音不是在做音乐" 可是对学生和家长而言,他的确是把音都找到了, 而且他妈妈找的就都是一些学生耳熟能详的曲子, 所以家长跟学生都觉得这是很有成就感的事, 他们不懂这样是在硬练,是在揠苗助长, 只觉得我的反应是在打击学生的自信心..... 我要怎样在取悦家长跟达成我教育目标之间取得平衡点呢? 感谢各位老师指点了! --

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