※ 引述《y941107 (简单)》之铭言： : DoMiSo听起来怎样 : SiFaSo听起来的声音又是怎样？ : 是不是有类似介绍和弦的书籍可以推荐给我知道，谢谢！ : 最後一个问题，我想请问一下，我们家长在教幼儿（未满五岁）键盘上不同的音， : 例如中央Do 再高八度，一般专业用语是称为什麽Do : 然後再高八度，又是称为什麽Do， : 因为小孩好奇，乱按乱问，我们做家长的，又不敢乱回答，请大家不吝给予指导 你前面提到的方法还不坏, 不过要不要这麽早建立小孩子"和声"的概念, 也就是你提到的分辨[Do Mi Sol] [Sol, Si, Re] 就不一定需要, 交给音乐老师或在这里问, 原则上如果想训练绝对音感的话, 最好不要一开始就用 相似度高的和弦去困扰小孩, 只要让小孩对音高和音色的记忆力, 今天我乱看看到一本Elementary Theory的书, Michael Miller写的, 北市图某些分馆可以借到, 算是给业余爱好者使用, 他的训练方式 还蛮有意思的, 他说先拿玻璃杯装一半水, 然後用汤匙敲产生音高, 先让小朋友模仿唱出那个音高 (还没有唱音名) 然後去键盘上找, 找到"相近"的音高後, 再来知道这个音高叫什麽名字. 这个做法有个好处, 就是不会依赖单一个键盘音色, 而且他是用近似度的频率来指认, 可以避免太快被调性的相似性洗脑, 上述方法一方面练习绝对一方面练习相对, 因为要唱出音高还要记忆 一段时间 (prolongation) 然後比较, 这在相对常用, 而给音高命名, 就是绝对音感的过程"之一" (注) 音感训练最大的症结, 其实是我们只用七个唱名, 可是要唱12个以上的音, 最起码平均律的12个半音. 有关你不同八度的问题, 有两套常用的系统, 一个是Helmholtz系统, 中央为小写c1, 上个八度c2依此类推, 下个八度C, 再下个C1... 至於有没有中央C, "中央上个八度的c"这种"专有术语", 後者没有, 不过在某些讲泛音列的书有 "deep C" 之类的, 专指最低的C (注) 我曾尝试实验过几个有绝对音感和部分绝对音感的同学老师, 有许多有趣的现象, 有些人有简化倾向, 也就是黑键音都听升或降, 可是有人有受到相对音感以及voice leading训练的影响, 会自动根据context判断升降, 有人听pitch-class, 八度的敏锐度稍低, 可是命中率高, 有人听frequency, 八度命中率高, 可是偶有小幅误差, 此外由於对音色有记忆, 因此不同乐器的测试准确度也有差异 若是不训练绝对音感, 比方你若让他去Kodaly教学法学, 他们采用movable-do (首调), 也别担心, 那麽就是从练习判断 调性音阶开始, 小孩会用类比方式, 把音程搞的比较清楚, 将来和声感的训练也会比较快. 总之, 小孩有好奇心是很好的,家长会怕回答错那也是很好的, 只要老师也正确, 那就恭喜您.. 家长会自己为了权威而乱回答的那种麻烦比较大:) -- 我的古典音乐专业网志 (提琴钢琴乐曲分析音乐史家教老师) http://www.wretch.cc/blog/spiccato --

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