这是2008/12/31公布的大学系所评监 政治大学大部份的系所都是通过或免评 惟独有三所系所被列为待观察名单 分别是法律科际整合研究所（硕士班） 宗教研究所（博士班） 生命科学研究所（硕士班） 待观察系所不得扩大招生 如果追踪後还是未通过就要停招了嗯哼阿囧 另外有三个学程只公布报告书:国际传播英语硕士学位学程 传播学院传播学士学位学程 欧洲语文学程（学士班） 针对学位学程之评监，仅公布实地访评报告书，不给予认可结果 大家想看其他学校或系所的话请点这里儿 http://140.111.34.54/files/eva/evaluation/index.htm _________________________________________________________________________ 土耳其语文学系（学士班）:通过 该系与斯拉夫语文学系、阿拉伯语文学系共同评监 以下为实地访评报告书 一、目标、特色与自我改善 （一）访评意见 该系设立宗旨与教育目标为培养土耳其语言与文化的专业人才，促进两国间学术文化交流 与合作，并强调对土耳其语世界的相关研究有迫切之需求。该系教职员、学生对设系宗旨 和教育目标有高度认同。而且全体师生都意识到该系为全国唯一的学系，为我国面向土耳 其语世界唯一的教学与研究单位，肩负重任，颇有荣誉感与认同感。然而，在传达该系之 设立宗旨与教育目标上，低年级学生似未清楚认知，仍有改善空间。 该系由於专任教师员额有7位，其中4位为外籍教师，因此未设立课程委员会、图书采购委 员会、学生事务委员会等系级委员会，以致所有事务议题均得集中於系务会议讨论。 该系系务会议并未邀请学生代表列席，虽然平常透过导师沟通、说明，该系与学生有非常 良好的互动，但学生列席系务会议，让学生理解系上的情形，参与讨论，提出意见，对系 务的正常运作，实属重要。系务会议中有关课程之重要议题，由於缺少学生代表的声音， 运作机制宜改进。 该系在自我评监中对访评委员的意见，均有提出改进计画，唯独并未建立自我检讨的机制 ，所有的改进计画均未订定时间进度，以致无法自我检核。 （二）改善建议 根据上述访评意见，兹提供下列建议以为参考： 1.系务会议宜纳入学生代表。 2.自我评监之所有改进计画宜建立时程表，依时程自我检核，并依据自我检核结果提出改 善计画，再据以执行。 3.该系在建立档案资料上，有很大的改善空间，诸如教师的个人档案资料之汇集与整理、 系学会活动的资料、学生事务资料档案等均阙如，宜尽速建立。 4.对於土、阿、斯等语系，特别是土耳其语文学系，该校宜以编列特别款的方式，协助该 系增强师资，购置图书，以支持三系的成长与发展。 5.在学生入学时，宜藉由网站、学生手册、集会中宣传设系宗旨及教育目标，以使学生了 解未来的课程结构与学习方向。 二、课程设计与教师教学 （一）访评意见 由於该系属独立性质的特殊语文，资源明显不足，加上该校规定必修学分不得超过总学分 数的ㄧ半，造成仅能顾及语言学习，而相关文化方面课程有所不足，例如相较於韩国外国 语大学的土文系所开设的「中东经济」、「中东外交史」、「中东区域研究专题」、「土 耳其文化」、「中东政治」等课程，似乎该系开设课程较为狭窄，有见树不见林之现象， 部分课程如「土耳其通论」、「土耳其专题研究」均属泛泛且不够明确的课程，宜进一步 检讨改进。 该系之必修课程以基础语言课程、专题课程和进阶课程三类，选修课程以语言文学类、应 用语文类、史地文化类、政经贸易四类为主。同时强调基础语言课程和专业知识课程并重 。如是既能让学生熟巧运用语言之能力，又能对人文社会背景不陌生，而达到相辅相成的 功效。唯在语言训练课程中，写作与翻译课程仅有一年，似稍嫌薄弱。 另在文化方面，由於该系正式名称为「土耳其语言与文化学系」，是以检视其必修课程中 ，语言课有52小时，文化课程只有14小时，是否应再检讨土耳其文化方面的课程，而且有关地理、历史之课程，与高中史地 的授法相似，学生反应有调整之必要。 该系7位专任教师中，有4位外籍教师，对於土耳其语教学发挥极为正面的效果。由於外籍 教师不懂中文，迫使学生必须开口讲土语，且须不断地练习，方能与外籍教师沟通，无形 中使得学生在面对外籍教师时，既能开口说，又能进行文化交流。观察该系学生对土语均 能琅琅上口，可见其成效。 由於外籍教师有一部分系专教外国人说土语的讲师，其以自然教法颇得学生喜爱，但院方 为顾及彼等无博士学位，且为讲师，会降低师资水准，均改聘具博士学位之助理教授以上 的外籍师资。则专任教师7人，皆获有博士学位。目前无教授级师资，宜鼓励教师升等。2 位交换教师，每年轮调，流动率高，不利教学。 （二）改善建议 根据上述访评意见，兹提供下列建议以为参考： 1.宜尽速编纂适合国人学习的土耳其语教材。 2.为避免选修课程强调多元，容易造成学生学习无法聚焦，建议规划学程；毕业生就业偏 向经贸、翻译方面，建议加强此方面之实用课程。 3.宜尽速成立课程委员会，并邀毕业生代表、业界、学界代表与会，共同讨论规划相关课 程。 4.建议低年级课程宜由本国教师与外籍教师合开。本国教师可协助外籍教师的教学，如此 可达事半功倍的效果，免除沟通困难及学习上的困扰。 5.该系师资员额少，又有4位外籍教师，因此3位本国教师在服务、辅导、教学上负担沉重 ，不利於学术研究与升等，建议再增聘本国籍师资，并鼓励研究与升等。 6.该校宜聘任外籍讲师专授语言课程，宜有弹性措施，以符合学生之需求。 7.宜加强文化方面的课程，并且放宽必修学分数，由目前68学分增至74学分，以容纳应开 设的基础课程。 三、学生学习与学生事务 （一）访评意见 该系鼓励学生参与国际学习活动、暑期游学、姊妹校进修，提升学习兴趣，并由曾前往土 耳其或曾经交换至土国进修一年的学生担任土文教学助理，利用课余时间，安排固定时段 帮助学弟、妹解决学习上的问题，学习成效甚佳。 该系绝大多数教室均已e化，无线网路、投影机及影音光碟播放器为基本配备，方便教师 使用；教师也大多能善加利用多媒体设备，作为多元化的教学。然而，个别教师似乎未能 运用上述设备，以增进上课效果，殊为可惜。在学习环境方面，学生因车祸受伤而感受到 校内在「无障碍空间」上，尚有改善空间。 该系提供学生各种相关课外学习活动方面，九十四学年有3场座谈会，九十五学年有10场 演讲、1场座谈会，九十六学年有座谈2场，演讲2场，九十四学年及九十六学年场次与内 容显然不足，而且演讲者与演讲内容范畴上，仍可再放宽至业界、学界。 该系只有3位本国籍教师，因此由3位教师担任导师，辅导全系的学生，毎位教师必须辅导 近40位学生，负担沉重，不利於导师活动的推动与成效。 该系土文图书数量有3,865册，中文有197册，其他外文有33册，由上述藏书观之，想要写 一篇土耳其有关的学术论文，都有困难，特别是其他有关土耳其外文（如俄文、德文、英 文、日文）书籍的缺乏，此点亟待改进。 该系於九十三学年以前，转系的学生均有10余人，至九十四学年以後，转系的学生有下降 的趋势，九十四学年有9位，九十五学年有6位，同时又有3位转入，由此观之，该系在教 学及学生学习上，有长足的进步。 该系有外籍师资，常参与课内外活动，包括课後常邀请学生至家中作客、暑期土耳其游学 团、前往土耳其姊妹校短期进修或修读学分，增加学生国际交流的机会，有助於国际视野 的养成。然而近年由於土币里拉升值，赴土的费用提高不少，造成学生经济上的负担，以 致暑期游学团的参与人数有日渐萎缩的现象。 （二）改善建议 根据上述访评意见，兹提供下列建议以为参考： 1.为增加学生说土语的机会，宜加强营造优质语言环境，如设立土耳其语角落或土耳其咖 啡座，订定时间、地点，由外籍教师轮值，凡到此处的学生只能说土语，不准说中文，如 是能增进学生的土语能力。 2.该系电脑设有6部，其中只有3部能顺利运作，宜筹措经费或争取校方补助，作为改善电 脑及图书购置的经费。 3.该校宜以拨列特别款的方式，购置土耳其相关图书设备。 4.宜增聘2位教师，强化师资阵容，特别在中亚、突厥学范畴的师资，目前台湾较缺乏此方 面的人才，亦可向欧美及中亚地区徵求师资，同时可扩张该系向土耳其语世界的研究与教 学发展，以填补我国在此方面之不足。 5.在土耳其短期进修三个月或其他短期进修的学分，宜予以承认，以鼓励学生出国进修的 意愿。 6.该系宜规划学生的工读机会，协助学生积存出国游学或短期进修的费用，另亦可向系友 及业界劝募寻求更多的资源，以协助学生在此方面之需求。 7.外语学院宜另设学生自学中心，由於院电脑教室开放时间少，且四系共同使用，造成学 生使用上的不足与不便。 8.宜於学习开始前，规划各种课外学习活动，以拓展学生视野。 四、研究与专业表现 （一）访评意见 就整体而言，该系教师在研究上表现较弱，着述不够丰硕，虽然该系声称三年共发表40篇 论文、专书8本，但其中的专书大多是博士论文或是教科书，单篇论文页数少，且非学术 研究论文，有些全属介绍性质的小品文。因此，教师在研究上亟待急起直追。 该系教师在申请国科会计画补助上，至今挂零，此对该系学术声望上有负面影响，显示该 系教师在研究上，确属弱势。此外，宜举办国际研讨会，以加强研究与国际交流的机会。 在社会服务方面，似乎仅集中於系主任1人，其他教师似乎较无此方面的表现与贡献。 （二）改善建议 根据上述访评意见，兹提供下列建议以为参考： 1.宜增聘本国籍师资，以减轻教师在服务、辅导、教学方面的沉重负担，年轻教师方有余 裕的时间作研究。 2.宜成立研究群组，如语言教学、比较文学、跨文化研究、中土政经、区域研究等，邀请 已退休之教授或学者专家莅校指导，定期讨论，以增进教师的研究风气，进而形成研究计 画或论题，利於教师的研究进展。 3.宜鼓励教师参与研发「整合型的学术研究计画」。 4.该校宜落实鼓励教师研究升等的措施，例如：减少授课时数，宜由教师决定时程，而非 学校限定实施时间，以免失去鼓励研究升等之实质用意。 五、毕业生表现 （一）访评意见 该系因长年办理土耳其游学团、土耳其姊妹校短期进修、交换学生进修一年，以及高比例 外籍教师授课，毕业生在晤谈中呈现良好的土语程度，但是所有毕业生的程度，则需由该 系拟订土语能力检定制度，方能了解毕业生普遍的程度。 由於土耳其经济发展，与我国的经贸、旅游、外交等关系日渐密切与活络，土耳其文的市 场需求有愈来愈大的趋势，因此该系毕业生在就业上应用土文专长的机会愈来愈多。就目 前而言，依据该系提供资料来看，该系自九十三至九十五学年度，毕业生人数有51人，其 中与该系相关的就学就业有15人，实属难得。 （二）改善建议 根据上述访评意见，兹提供下列建议以为参考： 1.系友会会长宜由居住在台北市的系友担任，并在各县市设联系人，由会长联络各县市联 系人，再个别通知该县市系友，建立网络，定期举办活动，畅通系友联系管道，提供职场 最新资讯及捐助资源。 2.宜鼓励学生培养第二专长，结合土耳其语和其他专业，提升就业竞争力。 3.成立中东语文与文化硕士班学程时程宜缩短。 4.宜积极规划与筹设土耳其语的硕士班学程，以增加毕业生在国内进修的机会。 5.该系对毕业生之土耳其语文能力的检核机制，宜提出明确能力指标，并及早实施。 注：本报告书系经实地访评小组与学门认可初审小组审议修正後定稿。 --

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