基本比顶尖重要 中国时报 2008.05.05　廖元豪 　新教育部长的人选，真是千呼万唤始出来。从这个位置所受的重视，可以看出社会大众 对教育有多麽关切。似乎人人都认为当前的教育出了问题：补习愈来愈多、书包愈来愈重 、城乡差距愈来愈大、家长与学校甚至共谋作假成绩、「顶尖」大学为了争取经费卑躬屈 膝…到底是什麽原因，把我们的教育搞成这样？ 　原因之一，在於大家对「顶尖」概念的无限崇拜，却忽略了教育的基本面：培养「每一 个」现代公民最「基本」的智识与文化素养。所以，媒体不断宣扬着某个学校有多少「满 分」、「资优」的学生，却鲜少知道那些学校学生的「平均」水准是否提升？假设某国中 今年考上北一女的人增加百分之五，但毕业生中不认识英文二十六个字母的人数比率却增 加百分之六，那这样的教育真的是成功的吗？在竞争压力下，谁关心後者？ 　这种对「顶尖」的饥渴，严重扭曲办学及教学的方向。虽然形式上没有「能力分班」， 但老师的教学方法很明显有利於班上的「好学生」。为什麽？因为努力把「後段救起来」 ，是没有绩效也没有广告效益的。我们的媒体与教育机关，清楚地告诉校长与老师，「锦 上添花」远比「雪中送炭」来得重要。大家耻笑「十八分上大学」或「後段学校的文凭等 於废纸」，却没有人赞扬可能且愿意把程度差的学生培养成材的大学。至於锦上添花的「 五年五百亿」，本就以「顶尖」为名，自然不在乎「後段」的学生与学校。 　更糟的是，这种急着追求拔尖的风气，反而搞砸教育品质。因为教育在本质上就不可能 用短期量化的指标来衡量成果。我们急着要看「考试分数」，却不知「标准化」根本不合 乎知识的本质。结果就是创意、反省、批判的能力都被牺牲。台湾的「人才」在中小学或 许可以得到一些奖项，数学程度也不错，但要想进一步在高等研究上出类拔萃，反而遇上 瓶颈。更别说学生的人文、社会与艺术素养了。 　大学也一样。拿了钱的顶尖大学，往往更忽略基础研究：教师们个个忙着写计画、办活 动来消化预算，设法挤出一些短期就可以交出去的成果。然而，不重视长远影响，却每年 必须交报告来证明自己存在的价值，这是智库或是企业研发单位，哪算什麽「学术」研究 机构？ 　事实上，世界上「国家竞争力」或「人力资源」水平较高的国家，未必有许多「顶尖」 学校。真正能让芬兰、爱尔兰窜升的，是「没有一所烂学校」的平均教育品质。即使是崇 信资本主义的美国，其公立教育所占比例也远远高过我国。台湾这麽迷信物竞天择，如此 遵循市场竞争而忽视机会平等，其实绝非「先进」国家的作法，反而在欠缺信心的第三世 界国家较为常见。 　竞争、排名，很大部分是教育政策塑造出来的战场。而只要竞争与排名的制度存在，也 无法期待个别的家长、老师或学生跳出这个修罗场。因此，减少无谓的竞争诱因，是教育 部当务之急。公立高中职入学一律改采学区分发，同时停止目前这种附条件拨款式的「顶 尖大学」计画，或许都应该列入考虑。 -- 溪洲部落 http://shijou.blogspot.com/ 政大种子社部落格 http://blog.yam.com/user/nccuseed.html --

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