作者mirrorbluee (若)
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标题[教育]基本重於顶尖-廖元豪
时间Tue May 6 06:07:15 2008
基本比顶尖重要
中国时报 2008.05.05 廖元豪
新教育部长的人选,真是千呼万唤始出来。从这个位置所受的重视,可以看出社会大众
对教育有多麽关切。似乎人人都认为当前的教育出了问题:补习愈来愈多、书包愈来愈重
、城乡差距愈来愈大、家长与学校甚至共谋作假成绩、「顶尖」大学为了争取经费卑躬屈
膝…到底是什麽原因,把我们的教育搞成这样?
原因之一,在於大家对「顶尖」概念的无限崇拜,却忽略了教育的基本面:培养「每一
个」现代公民最「基本」的智识与文化素养。所以,媒体不断宣扬着某个学校有多少「满
分」、「资优」的学生,却鲜少知道那些学校学生的「平均」水准是否提升?假设某国中
今年考上北一女的人增加百分之五,但毕业生中不认识英文二十六个字母的人数比率却增
加百分之六,那这样的教育真的是成功的吗?在竞争压力下,谁关心後者?
这种对「顶尖」的饥渴,严重扭曲办学及教学的方向。虽然形式上没有「能力分班」,
但老师的教学方法很明显有利於班上的「好学生」。为什麽?因为努力把「後段救起来」
,是没有绩效也没有广告效益的。我们的媒体与教育机关,清楚地告诉校长与老师,「锦
上添花」远比「雪中送炭」来得重要。大家耻笑「十八分上大学」或「後段学校的文凭等
於废纸」,却没有人赞扬可能且愿意把程度差的学生培养成材的大学。至於锦上添花的「
五年五百亿」,本就以「顶尖」为名,自然不在乎「後段」的学生与学校。
更糟的是,这种急着追求拔尖的风气,反而搞砸教育品质。因为教育在本质上就不可能
用短期量化的指标来衡量成果。我们急着要看「考试分数」,却不知「标准化」根本不合
乎知识的本质。结果就是创意、反省、批判的能力都被牺牲。台湾的「人才」在中小学或
许可以得到一些奖项,数学程度也不错,但要想进一步在高等研究上出类拔萃,反而遇上
瓶颈。更别说学生的人文、社会与艺术素养了。
大学也一样。拿了钱的顶尖大学,往往更忽略基础研究:教师们个个忙着写计画、办活
动来消化预算,设法挤出一些短期就可以交出去的成果。然而,不重视长远影响,却每年
必须交报告来证明自己存在的价值,这是智库或是企业研发单位,哪算什麽「学术」研究
机构?
事实上,世界上「国家竞争力」或「人力资源」水平较高的国家,未必有许多「顶尖」
学校。真正能让芬兰、爱尔兰窜升的,是「没有一所烂学校」的平均教育品质。即使是崇
信资本主义的美国,其公立教育所占比例也远远高过我国。台湾这麽迷信物竞天择,如此
遵循市场竞争而忽视机会平等,其实绝非「先进」国家的作法,反而在欠缺信心的第三世
界国家较为常见。
竞争、排名,很大部分是教育政策塑造出来的战场。而只要竞争与排名的制度存在,也
无法期待个别的家长、老师或学生跳出这个修罗场。因此,减少无谓的竞争诱因,是教育
部当务之急。公立高中职入学一律改采学区分发,同时停止目前这种附条件拨款式的「顶
尖大学」计画,或许都应该列入考虑。
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