※ [本文转录自 candog 信箱] 作者: [email protected] ("FireBolt") 标题: Re: [问题] 关於陆品妃老师的「正义：探寻平权之可能」 时间: Sun Jan 29 03:41:16 2017 作者: littlesheep (小羊) 站内: nthu.course 标题: Re: [问题] 关於陆品妃老师的「正义：探寻平权之可能」 时间: 2011/01/07 Fri 15:24:22 ※ 引述《plus (加倍)》之铭言： > 请问有谁修过这堂课吗? > 听说本来是人社的课 > 不知道甜度凉度如何? > 外系(理工科)适合吗? > 老师人如何? > 谢谢大家 我上学期刚好修过这门课，简单讲一下好了： 陆品妃老师人很好，不会很严格或是很凶，可是颇注意出席的，如果常常没到或是上课常 常迟到她会稍微念一下。 这堂课是人社院学士班哲学学程的课，同时支援性别学程。所以如果对於这两方面有兴趣 的同学可以考虑看看。 主要探讨的议题是：从法律哲学的角度来探讨性别平权的可能。法律哲学跟女性主义都是 老师专长的领域。paper有英文也有中文，不过英文偏多，而且是比较专业的paper，非人 社系同学可能在一开始进入时有点吃力。 会有期中期末考，都从之前上课上过得内容出，老师会事先给题目。 分数的话嘛，我当时是94 1/7(人很少，所以很注重讨论)，这样应该还算甜。不过凉不 凉我就不敢说，如果不读paper不来上课不讨论，分数大概也不会很好。 最後，我还是鼓励大家修老师的课XD 理工科系的也可以！毕竟上的东西都很值得深思！ 附上上学期课程大纲： 课程大纲： 一、课程说明 正义要求人人享有平等权利，但是社会公共生活应该怎样保障具有不同性差异特质的人真 正享有平权呢？本课程将介绍与探讨与此提问密切相关的八项公共议题： 首先是由社会、国家与个人这项人际互动的群组角度切入探讨四个问题：教育资源分配的 平权措施（肯定行动）？平等婚姻权？敌意环境/仇视、骚扰与猥亵言论违反平权？人体 复制实验妨碍了人生而平等的尊严？ 其次则由政治、法律、经济与家庭这项社会基本架构的面向讨论四个问题：公私区分与隐 私权限度？法律原则「等同视之」如何与性差异事实相容？经济制度安排怎样着力於长期 以来弱势的女性福祉？家庭应该作为培养正义感的场所吗？ 藉由参与本课程提供的文本阅读、沟通论辩实作、申论写作这项平台，我们预期的成果是 ：对於公共议题抱持不同立场背後的理据有一清楚的认识、深入理解与反省身为社会生活 参与者的价值、意义与责任。 二、指定用书 指定中英文相关论文 依照需求，提供建议。 四、教学方式 课堂参与者课前阅读部分指定教材，课堂积极参与主题讨论，练习表达想法，课後温习与 练习写作。 五、教学进度 1. 介绍I：学术地景与主题—相关性、性别、性欲与女人的公共议题 2. 介绍II：如何理解正义与平等概念 I. 群组面向（Relating to Groups） 3. 社会/国家—族群—平权措施（肯定行动）？教育资源的分配 4. 社会/组织结盟—家庭—平等婚姻权？ 5. 论辩实作 6. 社会/个人—道德—身体权？敌意环境/仇视、骚扰与猥亵言论 7. 社会/个人—道德—尊严？人体复制实验 8. 论辩实作 期中考 9. 申论题写作与电影赏析 II. 制度面向—社会基本架构（Relating to Institutions） 10. 政治—平权范围—公私区分/政治的与非政治的区分/「个人即政治」 —隐私权限度？ 11. 法律—「同者等同对待、不同者不等同对待」 —法律等同视之如何与性差异事实相容？ 12. 论辩实作 13. 经济—平等经济权—经济制度安排怎样着力於长期以来弱势的女性福祉？ 14. 家庭—平等公民的起源—家庭作为培养正义感的场所？ 15. 论辩实作 期末考 16. 申论题写作 六、成绩考核 1. 课堂参与（出席与课堂发言）25% 2. 期中考25% 3. 辩论25% 4. 期末考25% 七、讲义位址 http:// -- ※ Origin: 枫桥驿站<bbs.cs.nthu.edu.tw> ◆ From: littlesheep @ 61.216.115.251 △ plus：谢谢你!!! 01/08 01:47mupp △ Xred：推 01/08 07:09lcte

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ※ 转录者: candog (140.114.206.139), 02/12/2017 23:54:22