※ [本文转录自 candog 信箱] 作者: [email protected] ("FireBolt") 标题: Re: [问题]"中国崛起：历史分析"的上课&评分方式 时间: Sun Jan 29 03:45:27 2017 作者: littlesheep (小羊) 站内: nthu.course 标题: Re: [问题]"中国崛起：历史分析"的上课&评分方式 时间: 2011/02/24 Thu 02:09:08 啊我觉得有点走针了，我稍微整理好了。不过没力气打太多字，所以用重点整理方式XD 前情提要： 有些人文社会领域的课原先就是为开成通识而设计的 有些人文社会领域的课原先就是为了人社院学生专业主副修学程而开的 後者，通常是「人社院开的」，通常不是通识中心开的，这可从课号看到。虽然不一定人 社院开的就比通识中心专业或是难，但是可以作为参考。 理想世界：（注意，这不是现实世界XD） 资源充沛 1.专门为通识而设计的课够多，学生不会抢破头 2.不开放为通识的课资源也够，不想开放通识的老师也不会因资源问题而被迫 开成通识 於是理想状况下，大家都修到想修的课。各取所需。 但，现况是： 通识课程不足，学生抢通识抢破头，不小心还毕不了业 人社院普遍课程资源不足（仅以我所知的学士班来说，如不开成通识，一堂课1000元的影 印费根本补助不了一个学期要印的文本量），必须开成通识 再说： 还有一些学校政策，要求某些课开放通识？这我就不太清楚个中道理XD 导致： 外系学生抢不到专门开成通识的人文社会领域的课，只好去上那些「原本为专业学程设计 ，但迫於形式开放为通识的课」 於是双输。 某些专业课程，开放通识老师面对基础不一的学生，教得头痛。 某些专业课程，外系学生面对超大loading与艰涩专门理论，学得头痛。 某些专业课程，老师不开放通识，没钱印文本，老师学生都头痛 所以怎麽办： 首先，问题就不在於「责怪该课程老师loading过重与否」 因为首先loading过重与否属於老师教课方向与学术要求，因为loading重而被批 评有点无辜。 要求那些无奈而开放为通识的老师降低loading，也很残认，可能违背老师的学术要求。 也对於一些本系学生不公平，他们并没有要求本系专业学程课开成通识，但是为何当基於 许多外在因素，这堂课被开成通识後，本系学生就要接受「较为轻松（可能相对较入门） ，但不符合他对於专业学程课的水准期待」的课？ 再来，外系生觉得loading过重的根本原因，在於：原本不应该开成通识的课程被开成通 识课。原本应该选得到「专门设计为通识课」的学生却抢破头都选不到课。 之所以会这样，是制度性的问题。 质问对象应该是学校的通识政策。而不是学科之间的差异或是老师的好坏。 一些想法，请阅 -- ※ Origin: 枫桥驿站<bbs.cs.nthu.edu.tw> ◆ From: littlesheep @ 59-115-231-3.dynamic.hinet.net △ frakx：push 02/24 02:11olvc △ hsnufp：good 02/24 02:29ldQe △ WanChinChien：push 02/24 02:41oltb △ jwendell：good 02/24 07:27olVq △ Mars45R33：push 02/24 09:14olVm △ bluegates：推 原PO今天没课真好~~ 02/24 09:25gvlb △ stanley2930：:) gj 02/24 10:29olVk △ chen19910731：推!小羊一起来做系刊吧XD ps我要丹丹>///< 02/24 13:44olwh △ ben78710：good! 02/24 14:01olvc △ nigetai：push P2倒数第三行: 残"忍" 02/24 14:21olVr △ chjh20223：说的不错!! 02/24 15:07olvN △ jkily：条理分明，PUSH~ 02/24 20:47olvF

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ※ 转录者: candog (140.114.206.139), 02/13/2017 00:01:26