(好像来骗P币...不过有时候也得想想...) 【联合报╱邱天助／世新大学社会心理系教授（北县新店）】 2009.11.12 03:02 am 洪兰教授一篇文章引起校园风波，论者大都将焦点放在台大医学系学生身上，殊不知上课 迟到、打瞌睡、吃泡面，并非台大特有现象，它是台湾多年来错育而成的校园文化。 如果到台湾各大学校院进行教室巡礼，跷课、迟到、睡觉、聊天、化妆（包括扑粉、涂口 红、贴假睫毛）、上网、玩手机、听音乐、吃东西（包括早、午、晚餐、点心、零食）者 ，比比皆是。如今，许多教授似已见怪不怪，甚至默许它的存在。这次只是因为「顶尖大 学」、「天之骄子」也皆如是，才蔚成新闻热门话题罢了。 这种堕落的校园文化并非从今起，其来有自，分析原因至少有三：其一，学生将大学的自 由开放扭曲为懒散傲慢。台湾十几年来教育改革，逐渐瓦解校园的威权结构，但并未养成 自律、尊重的民主习性。许多学生将追求知识真理的自由、制度思想的开放，误解成上课 时的懒惰、散漫。因此，校园很容易培养出无知傲慢的青年，难以孕育谦冲有礼的君子。 其二，专业对通识的忽视。考试领导教学之弊原是多年来教育改革的目标，但专业证照制 度，却将考试领导教学之风发挥得淋漓尽致。许多医学、法律和其他强调技术性的师生， 普遍将通识教育课程视为聊备一格的营养学分。据知，许多学校的通识教育课程，跷课学 生几乎都达到三分之一以上，老师不点名的话，学生上课更是三三两两。 其三，师生之间的合意共谋。教室里学生懒散的学习态度，几乎都是在教授的容忍、默许 下形成的。这里头有些老师自诩为自由主义者，对学生的行为采取不干涉的态度，但某个 程度上，教学评监制度的确有助长恶习之效。虽然教学评监有其正面价值，但一些课程本 身不具吸引力、内容设计不够精彩、教学方法不够生动的教师，往往忌惮於学生的评监， 不敢严格要求上课秩序。闻说少数教师甚至采取「三不政策」：不点名、不考试、不当人 ，大有「我让你好过，你让我好过」乡愿心态。 多年来，由於工具理性抬头价值理性衰微，台湾的教育已经千疮百孔。虽然，大学之道各 有论述，总不能成为生活恶习、错误价值的养成所。如果，我们只在意百大排名、论文生 产，忽视校园文化的劣质化，不从根本的重建教室秩序，大学的堕落将会无以复加。 --

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