作者ymj1123 (YMJ)
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标题[通识] 98-2 童长义 日本封建时代史
时间Sun Jun 27 22:13:06 2010
※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：
可
哪一学年度修课：
98-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
童长义老师
δ 课程大概内容
大概从封建时代之前的律令制度末期讲起，讲到平清盛鎌仓时代的源赖朝、北条氏、
室町时代的足利氏，因为时间调控不老，最後只讲到室町末期的战国时代，众人(?)期待
的织丰时代和江户时代几乎只字未题。
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
想了解日本封建制度的形成和变迁：★★★★+0.5
想了解日本封建时代史：★★
想认识日本封建时代历史人物：★
想选历史相关的通识：
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
日本史，水牛出版社。
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
老师讲课，通常是念课本、作索引、画重要的句子
一点点讨论，须具备贯古通今的历史素养或特殊的历史见解，以及中高级以上日文程度
老师本人具有强烈道德批判色彩，但有时也十分情绪化，也会使用激烈的字眼，
但是会让人觉得老师自己好像也做不到这种程度的道德标准
同时老师也很爱儒家思想和文化传统的样子，常常就子曰什麽什麽的，朱子怎样又怎样，
不过老师对於封建制度的结购层次的讲解几乎到了钜细靡遗的程度，
对於名词的解释和变迁有十分详尽的描述，
对於只上过高中历史的我，这样的角度来读历史其实算是十分新鲜的体验，
不过很多人好像都觉得这样很无趣，
老师对於其他层面，如文化、宗教、社会百态、历史人物等都很快速带过
σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？)
一言以蔽之：莫名
ρ 考题型式、作业方式
考题在前几篇评价文已经讨论很多了，只能说老师真的是让人完全捉摸不定......
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
老师在期初说过，出席不算分数，不过他会认人，还有要同学交照片，当时他好像是说有
出席的话会加印象分数(之类的话)，不过在看完期末考卷後，我觉得以上他说的可以完全
忽略不理当做没这回事......
是通识课，不需要基础。
Ψ 总结
这篇评价文看起来好像是没有很激动的样子，事实上我对於老师感觉到蛮不满的，
感觉情感用事的出题和评分方式，对於很多同学来讲似乎不甚公平，尤其多数人都非文类
科系，要对付老师的期待很不容易。
不过平心而论，就封建制度的结构层面的介绍的确是很清楚，
或许比较适合历史系的同学来当作选修课，
想要选通识课的同学请不要选这门课吧，你会上一学期无聊兼听老师发牢骚的课
然後经过要在周末考试、题目又乱出的期末考。
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※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc)
◆ From: 123.193.161.138
1F：推 oldfatcat:老师大学是念中文系，後来上史研所 06/27 23:03
2F：推 txdyorgc00:中肯文 06/28 00:45
3F：推 rbitmbasitw:我是觉得修了一学期下来真的有学到东西 06/29 00:26
4F：→ rbitmbasitw:而考试的目的我想是在於检视学生的学习成果 06/29 00:27
5F：→ rbitmbasitw:因此这次老师的期末考方式可能失当了 06/29 00:27
6F：→ rbitmbasitw:但是也不应该这样一概的抹煞我们有学到东西的这件事实 06/29 00:28
7F：→ rbitmbasitw:应该没有人能说自己什麽都没学到吧 06/29 00:29
8F：推 answertw:我有学到东西,但考成这样真的太夸张,成绩以後还是很重要 06/29 11:13
9F：→ otaku8030:前面的推文中肯!ㄧ堂可以学到东西，但题目让人傻眼的课 06/29 16:09
10F：推 icemooney:推有学到东西,但是那期末考还真的是惊险万分啊... 07/16 01:16
※ 编辑: ymj1123 来自: 123.193.161.138 (08/07 15:35)
11F：→ ymj1123:三楼，我想我并没有说我什麽都没学到吧，说抹煞言重了 11/07 20:43
12F：→ ymj1123:我想强调的只是不同修课目的的同学有不同的建议 11/07 20:43