※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）：是 哪一学年度修课：98-2 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 林钰雄老师 δ 课程大概内容 前三周由老师讲授欧洲人权法最近热烈讨论的议题， 让修课同学对於之後要上台报告的主题有粗浅的认识， 也可以大致了解报告内容的方向与要求。 之後就针对各主题让同学分组进行报告（包含书面及口头）， 因为老师自己很活泼的关系， 我们在报告时也尽量模仿老师热闹的风格～XD 譬如投影片学老师用漫画、假设对话呈现， 甚至还有一组拍摄影片，把他们想讨论的案例事实演给我们看！ 基本上每个主题都会有至少一个相关的欧洲人权法院判决， 报告可由判决评释出发，尽量表达自己对於此议题的见解， 如果能有内国法与欧洲人权法的比较法观点呈现会有更高评价。 上台报告的时限是一节课， 另外一节由老师带领大家讨论， 可以让我们更明白报告同学的观点， 并更加开发对於该议题不同的思考面向。 此外，有些周次老师会安排影片欣赏， 电影真的都很好看！XD～也都能启发我们对於该主题的一些想法。 就算当周没有放电影，课程大纲中也都会有相关影片及书籍推荐， 算是老师成功利用多元教学的表现。 以下为课程大纲： 01：话说从头—迈向欧洲人权法（老师讲授+影片欣赏：「战地情人」） 02：国家也杀人—死刑与生命权的保护新发展（老师讲授） 03：以命令之名—柏林围墙射杀案的法理辩证 04：以反恐之名—恐怖份子也有人权？ 05：以反恐之名—从法兰克福绑架案谈营救式刑求 06：以反恐之名—CIA专机与关湾刑求基地事件的美欧冲突 （影片欣赏：「计程车司机之死」，是部英文纪录片） 07：迟来的不是正义—从口号到司法实践 （似乎因为正好与我们大三这届的刑诉报告主题重叠，没有同学选择此主题， 老师也只有在导论时略提。） 08：隔墙有耳—通讯监察的欧洲规格 09：欧洲的断背山—同性恋人也有出头天 10：非我族类—从新移民谈新人权观 11：狗仔也疯狂—从摩纳哥公主案谈公众人物隐私权的新纪元 12：挪威的「不能没有你」—谈欧洲家事法的人权法化 （先有影片欣赏：「他不坏，他是我爸爸」，後来也有同学报告） Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ ★★★★★ η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) 基本上没有，只有第一、二周各发一篇介绍人权法院发展的文章， 然而老师要求各周报告同学要在报告前上传书面报告到ceiba， 每个同学要先阅读报告再参与课堂讨论。 μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 如上述，前三周老师讲授，之後由同学分组报告+课堂讨论，有时有影片欣赏。 σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 目前还没去刷成绩所以不明～XD 很勇敢已经去看成绩的同学可以补充。 但据老师刑诉的给分，应该是会让人还蛮满意的分数吧！ ρ 考题型式、作业方式 没有考试，每个人由一次的学期报告（书面+口头）决定成绩。 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 老师不会点名，接近学期末大家差不多都报告过时上课人数有渐渐减少的趋势， 但是如果是自己对於欧洲人权法以及相关议题很感兴趣的人应该不会想跷课。 这是法律系系内选修，修课同学仍以法律系学生为主， 但外系同学如果想以不同的专业背景参与人权议题的讨论应该也不致有障碍。 当然撰写报告时仍需要一些法学素养， （如此评判相关判决时可能比较容易切入）， 如果能有宪法、刑诉的基础写报告时会比较顺利。 加签的话，因为这是老师第一次开这门课， 想加签的人并没有挤爆教室，好像第一周有去的就都给加签了。 但老师希望一个小组不要超过6个人， 而这学期总共有10个主题可供报告，因此上限应该是六十人左右。 Ψ 总结 当初是因为修老师的刑事诉讼法时， 发现老师很喜欢举欧洲人权法院的案例来与本国法院裁判比较， 而且老师撰写的文章也常致力於引进欧洲人权法院的标准应用於内国法， 因此便决定要修这堂课。 而上完整学期的课程後， 因为每组同学的报告都写得很认真、很精采， 加上老师的带领讨论及影片欣赏的辅助， 对於各主题应讨论的核心以及问题意识都有更清楚的认识， 诚心推荐对刑法、刑事诉讼法以及人权议题有兴趣的同学修课！ 当然必须强调的是这堂课的品质很大部分取决於 同学撰写报告与参与讨论的投入程度。 这次当第一、二组上台的同学树立起高标准後， 之後各组无不为了有相当水准的「演出」而努力， 因此老师在上课期间好几次都说同学们的表现超乎他的期待， 学期末最後一堂课更说他很满意这堂课的成果。 故在此要勉励有志修课的同学： 当每个人都能越投入，这堂课的收获就会越多！ （好像每堂课都是这样XD） --

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