※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）： 是 哪一学年度修课： 98(上)(下) ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 陈志信 δ 课程大概内容 魏晋至明清文选 Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ ★★★★★ η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) 台静农先生所编之历代文选 / 老师所影印之文本 μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 演讲式上课方式。较少互动。 老师自己就可以滔滔不绝两节课 XD σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 应该算甜。 我个人情况是上下学期总成绩都96。不过平时的作业平均要比这个高一点… 但说甜的原因是因为老师会「尽力读懂每个人所要表达的」 因此每次作业不会有太低分的情况 大概全班平均起来会有90上下 老师反对一般的成绩分布，认为进了台大平均成绩应该往前集中 所以给分也丝毫不吝啬 ρ 考题型式、作业方式 由於课名为「习作」，评分方式也是写作。 一学期大概3-5篇。後来有拟古作品。 但是绝不是按本宣科的写作，老师给予的弹性很高 题目也常让人抓不到重点，也因此在写作时较没有羁绊 (另一方面就是有时会不太知道要写什麽) ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 今年的情况是都加签。 我与其他两名外系同学来，老师都是直接签 课堂上也似乎有很多外系生 老师会在课堂一开始即点名，点名顺序成谜 似乎是看心情 XD 真的没被点到，应该只要跟老师报备一下即可。 Ψ 总结 我非常推这门课。老师是位真性情的人。 陈志信老师与一般中文研究者看待文章的角度较为不同 倾向用一种声音、符号学的观点 去「感觉」整篇文章 常常是非常艺术性、主观却不失真的针对文本。 这堂课的进行模式，大概都是一节的「闲聊」加上一节正课。 虽言闲聊，但多满有深度。 大概是老师这周所见到什麽事、以及他对其所感所发。 也许有些同学可能觉得上了一学期不知所云， 因为老师带文章时并不是一字一句细析， 而且念过去，请大家「感觉」。然後破题，解析老师眼中的文章。 这堂课很注重「阅读体验」。 最後说一下推的原因： 事实上，在上老师的课时，常有种思想洗涤的感觉。 举例来说在闲聊的时候， 老师并不是用复杂的理论观点去对周遭事物做出批判， 而且用诉诸感觉式的提出一个新观点。 当然理性成分是存在的，简单的说比较接近他在「分享他的概念」 这种力量可大可小，对我来说影响非常大 也让我常常会想起他的看法，然後用他的意见反思自己过去的成见 套用在文学上後，也让人较能体会文本的纯粹和核心 而不再只是斟酌字句 因此，想把这门课推给想用不同角度看待文学的人。 --

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