※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）： 是 哪一学年度修课： 98-2 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 蔡秀枝 教授 δ 课程大概内容 (此为Ceiba上的课程内容) 第1周 Introduction: American Literature 1914-1945 第2周 Edwin Arlington Robinson Luke Havergal, Richard Cory, Miniver Cheevy ;Robert Frost The Road Not Taken, Nothing Gold Can Stay, Stopping by Woods on a Snowy Evening ;William Carlos Williams The Red Wheelbarrow, Landscape with the Fall of Icarus, The Dance 第3周 Willa Cather Neighbor Rosicky 第4周 Susan Glaspell Trifles 第5周 Wallace Stevens The Snow Man, Sunday Morning, Anecdote of the Jar, The Idea of Order at Key West; Ezra Pound Portrait d’une Femme, In a Station of the Metro 第6周 H. D. (Hilda Doolittle) Mid-day, Leda, Helen; Marianne Moore To a Snail, In Distrust of Merits; E. E. Cummings Thy fingers make early flowers of, in Just-, O sweet spontaneous, somewhere I have never travelled, gladly beyond 第7周 Katherine Anne Porter Flowering Judas 第8周 William Faulkner Barn Burning 第9周 Mid-Term Exam 第10周 Langston Hughes Mother to Son, I , Too, Mulatto; John Steinbeck The Leader of the People 第11周 American Literature since 1945; Eudora Welty Petrified Man 第12周 Ralph Ellison Invisible Man 第13周 Saul Bellow The Adventures of Augie March 第14周 Flannery O’Connor Good Country People; Allen Gensberg Howl 第15周 Toni Morrison Recitatif 第16周 John Updike Separating; Alice Walker Everyday Use 第17周 Maxine Hong Kingston No Name Woman 第18周 Final Exam Ω 私心推荐指数(以五分计) 4.5颗 η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) The Norton Anthology of American Literature, shorter 6th edition (Nina Baym, general editor. New York: W. W. Norton & Company, shorter 7th edition, 2008) μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 开学第一周便将同学分组跟分派主题 之後每周都会有同学上台报告作者与文本 上课方式就是由同学的报告及报告後老师的补充所构成 σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 紮实偏甜 ρ 考题型式、作业方式 期中跟期末考都是ID跟简答题 唯一的作业就是每周负责上台报告的同学在口头报告完後要缴交一份书面报告 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 老师似乎没有很注重出席率 整个学期没有点过名 基础倒不是很需要 (本人上这课之前对美国文学史完全没概念) 英文能力不要太差即可 (因为每周都有一定的文本阅读量) 老师不喜欢教大班级 但是人很好所以应该都会加签 Ψ 总结 老师上课不时地强调同学一定要课前预习 因为原本令人感动万分的文本 经过老师的解析後那些感人的部份都有可能立刻崩盘 而变成大时代脉络中 令人无奈甚至反感的政治/历史角力战 故老师希望同学可以至少先拥有过文学带来的美好原初感动再来课上被瓦解 XD 每个文本老师都会点出一些看似单纯的情节/字句 并开始挖掘隐含的意义 老师也会提出许多问题让同学思考 让我每周上完课後都觉得受益良多 但也因此我并不建议喜欢以「读感动」的方式读文学的人来上这门课 因为可能上到最後会很痛苦吧 lol 至於星星扣了半颗的原因是因为原定一组30分钟的上台报告时间 常常会有同学 讲到忘我 然後一节课就这样被讲掉 只是这些报告的内容多半没有很动听 甚至不 少报告流於个人心得感想的大肆纾发 但老师人实在太好 并不会打断同学的报告 於是时间就这样消逝了 也压缩到课程 进度甚至其他同学的报告时间 虽然最後顺利的上完所有课纲的内容 但学期末段 上课变得很赶 故老师对时间的掌握/分配应可再顺畅些 --

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