※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）：是 哪一学年度修课： 98下学期 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 刘巧楣 δ 课程大概内容 法国大革命、拿破仑及维也纳会议、十八世纪後的中产阶级兴起、 工业革命(第一次与第二次)、俄罗斯革命、二次大战间的欧洲文化 Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ ★ 原因後述 η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) 主要是老师的投影片讲义(但是没放在CEIBA上) CEIBA上的是老师自己作的该周的上课大要 老师有说可以参照几本外文书，但是班上没有统一购买.需要自己去弄到 μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 上课前两堂课为老师亲自授课，最後一堂为助教带的讨论课 。 老师上课的时候虽然会问大家哪里有问题，需不需要停下来重讲， 但是由於老师投影片之间会跳来跳去，加上老师有时候兴致一来 就会自己额外补充些课外知识，所以导致授课内容有点零碎。 助教带的讨论课方面，在学期初老师会给予10篇文章(全英文)， 每次讨论课会由一组同学(两~三人)上台报告20~30分钟， 最後再由助教讲评，主要是就同学报告部分纠正跟再讲解文章内容。 σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 应该算紮实，我其中一篇课後作业没交 ，总分69(我很混) 评分标准为 口头报告 30% 课堂指定读物。 书面报告 30% 期中书面报告2篇 课堂参与 40% 其中口头报告为上述所说，从10篇文章中选一篇跟组员上台报告该文章内容 而书面报告则是再由剩下九篇文章中任选两篇作2000~3000字的摘要。 课堂参与包括了助教课的点名，跟期末考。 另外，就老师每周的上课内容，助教会在每周编列三题课後作业， 每三周共九题中要选一题撰写，所以整学期总共要写三题， 例如上到法国大革命时期，会问.法国大革命的主要原因为何之类的， 这应该也在课堂参与吧。 ρ 考题型式、作业方式 只有期末考没有期中考，期末考为上述所说每周三个问题集结成的整学期 共20几题中，老师会挑12题出来，学生再任选三题作答。 作业方式如上述所说。 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 应该会看出席率，只是前两节老师不点名，所以有些同学第三节课 才会去助教的讨论课这样。 外系选修只要能习惯老师的上课步调，并且有以前高中的历史知识， 再加上自己有能力去找很多的课外书来看，或者英文够强，就没问题了。 Ψ 总结 听说去年没考期末考，不知道为什麽今年突然加考.. 整体上来说，我吸收到的知识绝大部分是从助教身上得来的， 老师上课的投影片并没有放在CEIBA上，所以上课的时候必须要专心抄， 但是老师跳页速度很快，而且会乱跳，或者赶课的时候直接说这个地方跳 过去不讲，又或者会说这张投影片看看就好之类的，让你想抄真的还要 有一番功力才行...。 老师本身学识无庸置疑十分丰富，但是世界史本身要教的范围太大， 导致可能老师自己就会挑他绝得重要的部分来上，所以各个周之间的内容 连贯性不是很高，自己若没有个脉落的话会很难掌握方向。 是故在经历了老师两堂课丰富的知识传授後，我通常需要助教 来帮我整结一下上课内容.....，也多亏了我那组的助教人很好， 也很能帮同学抓住重点并就老师说的地方的不足偶尔作补充， 所以我才不至於迷失在老师的丰富历史知识里....。 总而言之，对我来说，这堂课与其说是上刘巧楣的课，还不如说是上助教的课 外系若只是想混学分，请不要修，若是想获得有用知识， 自己读可能还比较有收获，若是想听看看怎麽大师的讲课方式...不彷试看看。 --

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