※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）： 是 哪一学年度修课： 98 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 高维泓 δ 课程大概内容 近现代英国文化议题与文学选读(你没看错) Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ 以内容论的话 想接触爱尔兰的文学→4.5 想接触一些从工业革命以降的文化与社会议题→3.5~4 想接触和课名一样的二十世纪英国文学→2.5~3 喜欢听诗人吟诗的话可以加一点星星(?) 以凉度甜度论的话 想轻松愉快过→5 不太在意分数想听到收获满满文学课→2.5 喜欢陈玲华的话星星可能会多一点(?) η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) 外文系一贯的砖头 会有一本薄薄的影印讲义 μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 嗯，散文跟诗有不一样的教法 因为诗比较特别所以提出来讲一下 首先会有投影片「很大概」的介绍作者 然後老师会找网路上吟诗的段落 听一次吟诗 然後开始逐句以颇为浅显(但常常听了还是雾煞煞)的方法讲解 边讲解边念一次 然後讲完之後再放一次吟诗 这时候可能有两种情况 如果没有在赶课就会进行小组讨论 在赶课的话老师就会给学生两分钟自己看一看看是有没有问题 有问题可以发问 散文小说的话就会挑段讲 大致上讲该段大意 全英文授课但老师的英文嗯该说很浅显吗 不过不快就是了 σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 1. 六篇根据上课教的内容写的Journal跟三篇针对他人Journal的回应 占30分 2. 期末考40分 3. 小考10分但根本没有小考... 4. 出席率与课堂参与20分 这门课给分还算颇甜的 本人这学期同时修了齐东耿欧史、沈晓茵戏剧与这门英史 所花心力不到以上任何一门的一半 但分数却远远超过这两门课。 ρ 考题型式、作业方式 作业如以上 Journal要求是英文600字以上，回应是250字 理论上每一篇有各自有死线 但是後来看起来其实只是老师提醒说那时候应该要交了 不然堆到期末会很想死(→悲惨实例) Journal老师没有明确规定写作格式等 大致上是写些对文本意见这样 时间限制上没办法在课堂上讨论的篇目 老师会推荐大家用讨论题目(在ppt上)写Journal 期末考的话看似很惊悚，不过老师只会挑其中6周(本来是七周)的内容 所以其实还颇好准备的 考题形式有ID、简答跟问答 简答是老师给一段诗／小说／散文的段落请大家评论这段文字的意义与重要性 问答则是一般性的议题讨论 老师一再说不要写太多因为他会改不完XD ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 出席率似乎不大注重，但老师有时看人太少就会传点名单 外系选修我想大概是英文要有一定程度 加签的话老师不大喜欢签太多人，不过基本上教室坐的下都会签 看ceiba上修课名单有个电机一我好惊讶啊/o/ 进入这篇正题 这门课不是正统文学课 老师的目的是希望可以透过这门课 去认识英国及英国之外的英语区(不含美加)的文学与历史， 能对所谓的「英语」的观念以及整个英国的近代史有一些批判性的看法 只是透过一门文学课的方式，藉由阅读文学作品达到这样的效果 所以选文上也会跟其他老师(曾丽玲、齐东耿等)非常不同 比如他完全没选T.S.Eliot的诗 个人是觉得老师立意良好， 只是个人觉得老师的英语口条还没有好到可以拿来授课 尤其是在讲诗的时候常常一头雾水 有两次老师决定用中文解释之後就突然恍然大悟 「原来是这个意思啊！」的那样的感觉 另外有一点是，因为老师想给大家一个全面的视野 所以老师的专长其实是爱尔兰但却选了一些牙买加啦肯亚籍作者写的文章 而且跟英美史改制之前一样从维多利亚时代开始教，有些包山包海 倒也不是说这样不好，只是有的时候连老师自己都教得很吃力没把握 比如说听他念牙买加英语有时候会很想跟老师说老师可不可以在家里先练好/o/ 有的时候也有点像是老师的个人心得分享， 虽然有解释到但却没什麽纵深(跟齐东耿相比)(?) Ψ 总结 总而言之这门课的确可以给大家一个新的视野 外文系应该找不到其他课会念到这些 肯亚、牙买加、千里达之类的作家写的英文作品 不过他教的虽说不坏但也不算非常好 上课常常有些徐缓，而且跟其他文学课相比 会让人有想翘的动力(补充相对少) 不过是堂还算轻松的课这样 选的文章也不纯然是文学作品，有些是一般的散文 (就像前面说的，这不是真的一门纯粹文学课， 比较像是念文学同时探讨文化议题) 真的难的作品老师也不会考很难 Journal要求也不非常多 嘛，想修稍微有点微风又稍微有点蜂蜜的课这堂很适合 但如果想要像修齐东耿老师一样充实的课可能还是继续追随齐东耿比较好XD 关於上课方式及内容有错欢迎指正 --

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