※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）： 是 哪一学年度修课： 98-1 & 98-2 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 外文系 胥嘉陵 老师 δ 课程大概内容 从社会、文化、功能、互动等钜观角度探讨语言现象与彼此之间互动关联。 98-1 98-2 Overview Language & Gender Language & Context Language & Culture Speech functions & address forms Linguistic & Social Inequality Varieties of language Language contact Language change Language maintenance & shift National languages & language planning Conclusion Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ ★★★★★ 学得又多又爽又值得!! η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) 教师自编读本(一学期一本；内容多且较有挑战性) Sociolinguistics: an introduction to language and society 4th ed. An Introduction to Sociolinguistics 3rd ed. Language Files (仅上社语相关章节) An Introduction to Language (仅上社语相关章节) *由於老师希望给大家最全面的知识，而单一两本课本并不足够，才会有那 麽多课本。 μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 上课以中文为主。由於常常会有外籍生修课，如果中文程度不够好的话，会 增加英文使用频率。 上课内容丰富，需要带好几本课本。上课时由老师带重点，从不同课本中阅读 相关章节。一开始会觉得手忙脚乱，因为得在好几本课本间转换，有时候会不清 楚上到第几页，请放心跟老师反应。老师讲话速度相当快，所以必须尽量专心才 不会遗失太多重点，建议上课时在老师教到的重点段落做记号或划线，回去的时 候再复习一遍，知识架构会更清楚。 上课到一定段落，老师会请大家就相关议题轮流分享自身经验或进行脑力激荡， 这时候会听到很多有趣的意见和想法，老师也会藉机会分享相关经验，是欢乐的 交流时刻。上课时候有问题，临时举手打断老师也很ok。 由於要上的内容太多，常常上到下午三点半才下课。 另外，老师是个自嗨人! σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 紮实偏甜，会视情况帮学生往上调分。 ρ 考题型式、作业方式 有自行找人录音，然後播放给全班听，让大家就其语音特色、谈话方式、 内容等推断发言者的社会背景、长相、年龄、工作等个人资料，大家猜得很开心! 或是请大家从生活中寻找与课程主题相关的语料，互相分享。 每学期皆一次期中考、一次期末考，全为定义解释题和申论题。 答题时需解释名词意义、举例说明，而且文章发展需有逻辑顺序，以清楚和简要 为原则。老师评分有严格标准，像是哪些题目必须写到某些重点，如果没写到或 是阐述不完整会扣分，绝非印象式给分。如果内容丰富又符合题目要求，老师会 酌量加分(+0.5 <--------> +1.5)。如果引用的资料或范例未在课本里提及，老 师会要求学生提供出处(把书或是该资料带给她看)。 考试前老师会把题目全部告诉大家，并且快速提示大家重点，但绝对不表示可以 轻松拿高分。每一次考试的上课范围都很多，至少要花四、五天时间才能完整读 完，了解其上下脉络。然後又要花好几天的时候在各个课本里找寻重点和例子， 再组织成「有逻辑」的内容。考试时不可开书，所以必须记熟定义和例子。每次 考试几乎都可以写满8面考卷，如果三堂课时间写不完，可以延长时间。 下学期则需要做一份正式小组报告，需先提出企划和老师讨论题目和方法论， 内文以中、英文呈现皆可。老师会就上课时间询问报告进度，针对有问题处提 出建议。 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 尽量出席最好，因为缺一次课就少听到很多重点。 为外文系选修课，建议先修过语言学概论，一些常用的基本概念 (如：morpheme, SVO, affix) 常常出现在课文中。有基础的话能够迅速了解语料所呈现的语言学意义为何。 欢迎愿意接受挑战者加签或是旁听!! Ψ 总结 这是一门适合已经修过语言学概论，想要尝试进阶的语言学课程者必修的课! 内容丰富，可以看到不同国家和民族的语言使用情况，以及语言与文化、社会 的互动，有着人类学式广博的知识范围。入门难度也低，所使用的语言学概念 都是最基本的概念。社语概也是一门内容人性化的语言学课程，都与社群、互 动、功能有关，一切以「人」为本，不同於Chomskyan syntax以逻辑推演为依 归。 有很多修过这门课的学生，後来都用这堂课的报告申请上国内外的语言所/英教 所，让许多学生发觉自身对语言学的热情及往上深造的动力。 虽然内容很多，考试范围很大，报告又常常要修改，但一年的磨链下来，会发觉 自己越来越会在一堆书海中统整重点，学习能力也会增加不少。这也是为什麽老 师一直坚持要用这种类似研究所上课方式教学。 有兴趣的同学一定要好好把握这门课! --

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