※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）： 是 哪一学年度修课： 98-2 (本课前称为「外语教学及评量」) ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 杨乃冬 δ 课程大概内容 - Fundamental principles for language learning and teaching - Essenial principles of assessing second language learning, as well as the critical ools teachers need to evaluate performance fairly and effectively - Fundamental principles for evaluating and designing assessment procedures - Standardized testing - Assessing listening, speaking, reading and writing (学生分组报告) - Alternative (in) assessment - Grading and student evaluation Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ 10颗爆表!! η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) 教科书: Language Assessment: Principles and Classroom Practice / H. Douglas Brown. Longman/Pearson. 其他补充参考书: 1. Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy (3rd ed.) / H. Douglas Brown. Longman/Pearson [Chapter 4] 2. Testing for Language Teachers (2nd ed.). Arthur Hughes. Cambridge. 3. Learning about Language Assessment: Dilemmas, Decsions, and Directions / Kathleen M. Bailey. Heinle and Heinle. [Chapter ??] 4. Assessing Listening / Gary Buck. Cambridge. 5. Teaching Language in Context. Alice Omaggio Hadley. Thomson. 老师会影印Testing for Language Teachers的部分章节 μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) PPT。英文讲义，中文授课。老师会在授课後才上传投影片到自己的网页。 Assessing Listening/Speaking/Reading/Writing四课会由学生以期末报告的形 式分组授课，自此之後的PPT都不上载。结论是学生必须买教科书，方便预习、 上课和温习。 期末报告4课的形式，首两节是学生报告时间(下述)，第三节为Q&A及讨论时间。 由於课程性质问题，上课会有很多的讨论时间，学生如果有意见、经验想分享也 可以随时说出来。老师建议上课前先预习，但是就算没有预习去上课，还是很容 易跟上进度。 σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 上课参与: 8% 期中报告: 25% 期末报告两次: 32% 期中考: 25% 自评和互评(下述): 10% 期中考是紮实甜。报告是多糖!! 自评互评取平均值，老师不能作主，要看自己 和同学的良心。 要注意的是，这个是98-2的评分方式，每次开课老师都会调整考核方法和分数比 例。例如97-2是要写研讨会心得而不须考试。 ρ 考题型式、作业方式 期中考为英文考卷，必须以英文作答。 期中考考试时间由同学共同协定(必须在期中报告和期末报告之间)。老师在开学 後不久会准备好一张有数十个专门名词的词汇表(须自行到老师的网页下载)，考 试抽考10个。另外考期中报告的心得，以及Item discrimination和Item facility的运算和应用。详细内容请参考考古题板的。 期中报告在4月中进行，学生平均分成3或4组(视修课人数而定)，每组须以其中 一个语言公开考试(GEPT/IELTS/TOEFL/TOEIC/CET/JLPT/...)为主题，以PPT进行 25分钟的口头报告。报告须包括以下内容: - Introduction - Purpose of the test - Format of the test - Scoring criteria - Published information about reliability and validity - Presenter's conclusion about the test (practicality, validity, washback) - Conclusion 投影片内容要用英文撰写，同学也必须用英文报告(但是在概念较深的部分用中 文讲解，老师不会扣分)。内容必须引用考古题作为例子。报告後开放讨论(中文 进行)。回家後同学有一星期的时间上老师的网页给自评分数和针对其他组的互 评分数。PPT须转换成PDF格式後上传至老师的网页供修课同学下载，不须撰写书 面报告。 心得: - 外文系的课，穿便服报告就ok - 一些口头报告的基本技巧(例如流利度和流畅度)也是评分标准之一，但是老 师会看内容看比较重 - 只要有完全提到practicality, reliability, validity, authenticity和 washback五大项，内容分已经可以很高 - Conclusion很重要，如果PPT没有准备也要临场硬掰，否则会扣分 - PPT设计和排版很重要，因为其他组的同学给互评分数时可能会看这一点! 期末报告在4月下旬到5月间进行(因为要和期末考错开)，同学须平均分组，自由 配搭(如果修课同学少，每个同学就要参与两次分组报告)。题目如下: - Assessing Listening - Assessing Speaking - Assessing Reading - Assessing Writing 每周由一组负责，有两节课的时间，以英文进行报告。内容分成三部分: - Principles for test evaluation and design (就是要兼授课) - Evaluation of an existing language test - Writing and designing test items (一个组员一题) 第一部分内容可以直接摘要课本内容，如果有包括其他参考书的内容有加分(须列 出资料来源)。第三部分建议开放给其他修课同学试做。第三节开放讨论(中文)， 回家後一星期内把PPT转换成PDF上载，两星期内上载书面报告(须包括每个组员一 页的详细自评)。网上自评、互评也必须在报告後一周内完成(如果每个同学要做 两次报告，只有第二次开放网上自评、互评)。心得同上。两组报告後会休息一周 作检讨。 顺带一提，如果老师觉得考试题目设计得很优，会作为大一英文期末考出题的参 考! 自评为针对自己在期中、期末报告的表现的评分，互评就是针对其他组别的组员 评分。另外学生须在第17周前完成期末目标评估问卷，作为自评分数之一。自评 和互评须在老师的网页上完成。之後同学可以在报告成绩的版面，查阅针对每一 个小项目的自评(组员的平均分)、互评(其他同学的平均分)和老师评分，加上老 师和所有同学的评语。老师的评语大家一定要看，因为写很长、很详细也很实用 ，超用心的! 老师会定期在网页更新学生的成绩，所以在完成期末目标问卷後数天内，总成绩 就会出来，不用等成绩单。一律不调分，反正老师打期中期末报告的分数已经是 甜到多糖的程度了... ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 出席率: 注重，会记迟到。第一节完了还没来算迟到(有小组报告的课则为开课後10分钟) 。请假须以电邮通知老师。不过因为出席率占分很少，一次迟到扣总分的0.2，大 概不会对总分有影响。3次无故跷课，出席率会变0分，但是这不太可能发生，因 为老师会叫同学为迟到、跷课的同学打电话"MORNING CALL"!! 加签: 全签。加选方式是2，老师上课时会发授权码。 旁听: 欢迎。本学期没有学生旁听。 外系选修: 欢迎。特别欢迎有修教育学程的同学，有修教育学程的学长说本课可以和教育学 程的课互补。更欢迎外籍生和交换学生修课，和老师及其他同学交流不同国家的 上课制度和考试情况。 基础: 不需要。本学期有外文系大一的同学选修。有考过任一语言考试的同学，上课会 比较有共鸣。 网路资源: 老师已经不用CEIBA，以前试过因为CEIBA伺服器故障，把老师的档案通通弄不见 。现在老师使用的是由助教建造的个人网站，修课同学须先申请个人帐号才能选 取修课内容、下载投影片和在e-portfolio上下载档案及完成网上自评互评。由於 e-portfolio是以大一英文的版本为介面，不见得每个项目都有用，老师在上课时 会详细说明。开个人帐号後的第一件事，是填写自介和修课目标，第二件事是上 传个人照片!? 其他: - 在温书假前某周，老师会和全班同学拍大合照，并上传到课程网页。 - 第18周不上课。第17周第3节会开结课茶会。 - 老师有时会准备小吃，今年是在端午节前一周自己包素粽子请同学吃。 - 因为是234的课，2和3之间的休息时间比较长，老师有时会和学生闲话家常，了 解学生的近况。 - 上课气氛非常轻松，和上大一英文时的严肃完全不一样。简直令我觉得老师是 不是双面人...... Ψ 总结 杨老师是个很好的妈妈级老师! 之前有学长修过老师的大一英文，不喜欢老师的 教学，叫我不要修，幸好最後我没有听他的! 因为考试评量是老师的专长，也很 有经验，所以修课同学一定会获益良多。今年的修课同学只有6个，老师觉得有点 少，她的理想修课人数是10个左右。 由於和第二语言学习、语言学习策略等科目轮流开课(不见得是按顺序)，下次开 课很可能要等到100学年，如果开课了，不论是外文系、教育学程、外系还是外籍 生，我都很推介同学去选修! --

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