※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）：是 哪一学年度修课： 98-2 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 史嘉琳 (Karen Steffen Chung) δ 课程大概内容 Airstream Mechanisms & Phonation Types Consonantal Gestures Acoustic Phonetics Vowels and Vowels-like Articulations (Cardinal Vowels) Syllables and Suprasegmental Features (Stress, Tone, Intonation...) Linguistics Phonetics [自习] 国语的汉语拼音和音标 台语音标 广东话音标 (如果有会说广东话的学生修课) 必须注意: 英文的国际音标在「一」已经教完了，不会在「二」重覆 Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ 4.5 老师专业度 5 课程趣味度 4.9 想学课本以外的语音学知识 5+ 很热爱语音学+求学为知识不为分数+想学美国口音的英语+不迟到+不跷课+努力 +无论作业多频密都能准时交 5++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) 上课用教科书: A Course in Phonetics (5th ed.) / Peter Ladefoged. Thomson [Ch. 6-11] 老师网页上的补充资料 作业用教科书: Vowels and Consonants (2nd ed.) / Peter Ladefoged. Blackwell μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 教科书，间中辅以板书。只有看老师网页上的补充资料才会开电脑。 英语授课，但是在解释困难的概念是会辅以国语(没错，是国语!老师是外国人， 母语是英文，但是她在台湾住了二十多年，可以说既标准又流利的国语)。下课 後如果有问题可以向老师发问，老师希望学生用英语，但是如果用国语问也没有 问题。 老师会要求学生轮流朗读课文，每人读一段，老师会以美式口音为标准纠正学生 的发音，之後老师会详细阐释那一段的内容。第九课、第十课因为赶课(距离期 末巧只有一个月)，所以不需要轮流朗读，老师会以极速带过去。第十一课须自 习。 如果同学对授课内容有不同意的地方也可以举手提出讨论，反正老师对课本的一 些观点也不是很同意。 为了让学生更了解课程内容，老师在自己的网页提供了不少的补充讲义和外部网 页连结，老师会在课堂上讲解部分内容(特别是Acoustic Phonetics的部分)，其 他内容给学生课余自学。但是有少数的内容後来变成了作业。 还有听力练习(Dictation)，是本课程一周一次(以上)的重头戏。下述。 另外课本的每一课课後都有"Performance Exercise"，因为题目太难，所以老师 会和同学一起做。 老师还会常常在课堂上分享自己珍藏的书籍，让学生传阅。这些书籍不一定是跟 语音学、语言学、语言学习相关，但是都是老师的推荐。 σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) Summary of "Vowels and Consonants" 每一课的课後练习(Ch.6~10) 其他额外作业 课後小测(Ch.6,7,8) 每课一次，共3次 听力练习 期末考(Ch.9-11) 出席率 上课参与及学习态度 老师不公布每一个项目的百分比，方便调分(有同学甚至认为平均分数偏低的听 力练习从来没有计算在总分内)。也有一说是总分大约会等於期末考的分数。 给分是紮实偏甜(以小考的情况为准)。老师很重视学生的学习态度，如果学生不 迟到、不跷课、上课不睡觉、功课都准时交、上课努力又积极，分数好像会调很 大。(原PO跷过数堂课，所以没有受惠) 另外老师也说过，会选读「二」的同学已经证明了他们对语音学的热爱，所以不 会像「一」一样当人。但是如果常常跷课，不交功课，上课态度也不好的同学不 在此限。 ρ 考题型式、作业方式 本课没有什麽大报告(较吃力的只有"Vowels and Consonants"的报告)，但是作 业量很多，而且大部分都要在下一课就要列印递交，想混学分、其他课程作业爆 炸的同学，或者住校、家里没有列印机的同学一定要注意。 Summary of "Vowels and Consonants": 学生要每周阅读一个指定章节，并撰写约一页的摘要(Times New Roman 12号 字体，单行间距；也可以用白纸或设计简单的单行纸手写)，和两题跟内容相 关的问题，在"非周一"的课堂上交功课。时间表在老师的网站有公布。因为是 原文书，而且每周要做一课，大部分章节都和Acoustic Phonetics相关，对学 生来说其实颇吃力。 课後练习: 老师差不多教完一课就会叫学生做课後练习(通常会预留一星期的时间)。学生 须先影印课本(或列印光碟内的PDF档)。教完一课就会对答案，自己评分，之 後须递交给老师登记分数。 额外作业: 老师有时会突然给其他作业(通常涉及网页上的补充资料)，做完後要列印，在 下一堂课递交。目的是要同学证明自己做过某功课，能够赶上某进度。通常都 没有功课，但是试过一次给很多。 课後小测、期末考: 只考课本内容，形式包罗万象，包括配对、辨别音标、简答和简单申论题。由 於是100分满分，所以有时会出现值十多分的简答题。小测的题目可参考考古 题板。期末考另外考英文的听力练习，老师会顺序读出指定生字，学生须在多 个发音相近的词汇中选出答案。 听力练习(Dictation): 老师会朗读某语言的10个生字，学生须写出每一题的国际音标。10分一题，须 全对才算分。如果出题语言是英语，学生则要同时拚出该生字和写出国际音标 ，各5分。有一次是国语出题，学生须写出汉字、汉语拼音和国际音标。如果 有外籍学生修课，老师会安排这些学生的母语的听力练习，由这些学生朗读题 目。听力练习会在每个"非周一"的课堂进行，但有时连周一的课都会做。会在 第一节进行，时间不一定，有时候上课钟声一响就开始，所以不要迟到!! ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 出席率: 注重。因为是「二」，所以大部分学生都是有修「一」的旧同学，新同学不多 ，加上有轮流朗读，所以老师在开学後两三星期就已经认得所有同学。上课钟 声一响老师就会默默点名......本课一星期两课，其中一课一定是星期一的12 ，而且是在视听馆上课，不习惯早起的同学要极度注意。 请假: 要以电邮通知老师。睡过头都是理由。连续无故跷课两次以上，老师就会问同 学"Where's XXX?"或者"Does anyone know where is XXX?" 迟到: 老师很介意迟到，通常不会说什麽但是会默默记。但是如果你进课室的时候， 刚巧是听力练习的时候......老师会用很不满的眼神盯你! 老师讨厌在听力练 习时受到任何骚扰。不习惯星期一早起的同学要极度注意。 加签: 全签，加选方式是2，老师会发授权码。很多打算加签的新同学以为「二」还 是和「一」一样教英文的国际音标，结果在第一课一开始就被老师劝退了(当 时全班走了最少四分之一!) 但是如果这些同学坚持选修，老师还是很欢迎他 们「越级挑战」。 旁听: 欢迎。今年有一个旁听生。 外系选修: 欢迎。前提是有下文提到的「基础」。更欢迎非英语、国语为母语的外籍生和 交换学生选修，老师认为从native speaker了解语言现象的机会是很难得的， 可以为其他同学作出学习上的贡献。 基础: 建议学生修过「一」或「语言学概论」或同等程度的课程。换句话说，修课的 学生要会VPM of articulation和英文的国际音标。Acoustic Phonetics一课 ，学过sound wave的同学会有优势，但是不见得没有基础的学生会追不上。该 课小考最高分的同学，中学好像是文科组! 其他: 一星期上两课，每课两小时。就是说，3学分的课程每周要用4小时去修。另外 其中一课一定是星期一的12。 Ψ 总结 虽然功课蛮多的，但是是多学多得的课程。老师的好人、热心、知识专业到绝对 是一等一! 台大有史老师教语音学，也是台大学生的福气。听闻老师快要退休了 ，如果老师还有开课请把握机会! 今年破纪录有16人修课，但是不一定下次都是 这样，人数不足老师会取消开班...... --

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